陈馨：赋能教育者，平等包容有质量的终身学习
各位真爱梦想家人，大家好。
在孩子眼中，有梦想课程和梦想老师的梦想中心，是一间“开花的教室”。我相信，刚才我们欣欣小朋友的诗歌分享一定触动了你心中某个关于梦想的画面：如果我小时候能有这样的教室该有多好？
让我们一如既往地把梦想交托给真爱。2019年围绕“深耕·赋能教育者”的目标，真爱梦想计划资助成立一所具有实体校区的“真爱梦想教育进修学院”，我们亲切地称之为真爱学院。在真爱学院，有为成人设计的梦想中心，当然也有为梦想领路人开设的梦想课程，在这里每位教育者都可以感受爱、分享爱、传递爱，成为有爱、求真的追梦榜样，享受平等、包容、有质量的终身学习，这与联合国教科文组织2015年发布的《教育2030总体目标》高度吻合。
首先，平等与包容是真爱学院教育观的基本底色。弗洛姆说“爱是一种能力，是给予，爱是产生爱的能力”，只有在平等的关系中，爱才能正当生长，才可以包容、尊重、真诚地爱每个生命本来的样貌。因此在真爱学院，了解儿童学习和发展的规律，理解孩子，具备儿童视角，是每位教育者都要学习的第一门课程。
但这并非为了提供“工具”更好地“管理”孩子，而是与孩子建立平等的成长修正之心，从“我对你教育”调频为“我同你一起成长”，一起在面向未来中找到我们各自最好的“本来”。
如果我们把学习能比作建高楼，平等和包容的观念是坚实的地基，有质量的学习体系犹如品质过硬的建筑原料，“终身学习”的理念则带来了这桩建筑的设计美感，摒弃了追逐立刻见效的短期工程，放在一生的维度之上逐渐修缮，保持了更多的可能性，化“匆忙”为“从容”，真实的“活出爱与梦想的幸福生活”，亦欢喜做孩子成长的守护者。
以平等之心理解孩童，真诚地唤醒其内在的向学动力；以包容之态认识自己，做孩子的梦想领路人，育人更育己；追求有质量的成长，教师间同侪共计、互助合作，与孩子共同走向深度学习。这是真爱学院希望陪伴每一位教育者所经历的。但不只这些，好的教育生态是希望保持终身的开放性，建构学校-家庭-社会三者之间多角色共融的成长共同体。
- 第一类，专业教育工作者，包括一线教师、校长、教研员、局长等等以教育为职业的伙伴们。在真爱学院探讨新时代下的教育追求，叩问从教初心；拓宽教育视野，将跨界经验引入教育教学中，精进专业学习。
- 第二类，终身从事育人工作的家长们，其中特别是真爱多年的捐赠人伙伴们。作为一家公益组织，在感恩您慷慨解囊时，也真诚地希望把有爱的教育观念引入您的家庭，改善亲子关系。同时，真爱学院也将开设家长影响力课程，鼓励您把有爱的教育方式带给您孩子的学校、参与家委会，影响更多人。
- 第三类，真爱同仁们，基金会的全体员工、志愿者，也涵盖专项基金、联合劝募的伙伴们，以及更广泛的认可真爱梦想教育价值观的公益行业同仁们。在真爱学院平台，分享项目管理、筹资能力等公益方法论和实战经验，共促行业健康发展。
有一次，在会谈中我们遇到了真爱学院的一位重要天使，来自上海静安区的教育局局长陈宇卿，他旁听后非常感慨地说：“很珍惜这样发自内心、触及底层的深度教育探讨。我不是以教育局长，而是以一名从事教育三十年已久、对教育充满热情的教育工作者身份，愿意与真爱梦想合作，未来真爱学院的实体院区，欢迎放在静安吧。”感谢陈局。
让我更感恩的还有在过往四个月筹建期投来橄榄枝的家人们。上个月末，真爱梦想与山西运城盐湖区签署了第二个五年合作计划，其中建设梦想学校，培养一批教育家型的老师、校长，是其中的重点内容。
- 教师，从新教师入职培养入手，主要包括职业感悟与师德修养、教学常规和教学实践、班级工作与育德体验、研究意识与发展能力四方面，在成为教育者的伊始种下一粒种子。
- 学校管理者，特别是针对校长，则主攻提升组织领导力，赋能校长引领教师专业发展，将平等、包容、有质量的终身学习覆盖每位一线教师。很荣幸，在开启学院筹建愿景之时，我们就邀请到了联合国教科文组织专家，也是全球教育2030目标实施很有见地的董克智教授参与指导。同期，我们再一次与多年的真爱志愿者linda王凌老师相逢，邀请她在告别了阿里组织发展工作后，将企业的人才发展经验注入校长赋能项目中。
- 对于我们之前涉猎较少的家长项目，将“逆向”从讲师培训入手，如果您已经是真爱家长，从梦想课程的实施中看到了孩子的变化，欢迎加入我们。
学院还在筹建，百事待兴。在一本绘本中我找到了儿童视角下充满童趣、富于想象的真爱学院远景画面：
如果我有一个小小的房屋，我会取名为“爱”，爱将让我们快乐，并彼此保护不受伤害；
如果我有一个小小的圆桌，我会取名为“蜜糖”，蜜糖将是我们彼此分享的地方；
如果我有一个小小的梦想，我会取名为“你”，你让愿望成真，生活充满爱与梦想。
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