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“真爱梦想-梦想领路人”马尔康师资培训感想之二
作者: 胡斌
一切的现在都孕育着未来，
未来的一切都生长于它的昨天。
希望，而且为它斗争，
请把这一切放在你的肩上。
未来的一切都生长于它的昨天。
希望，而且为它斗争，
请把这一切放在你的肩上。
—舒婷《这也是一切》
为期两天的“真爱梦想-梦想领路人”马尔康首次师资培训顺利进行。作为基金会“梦想领路人”项目的负责人，我要感谢很多人：
崔允漷教授、申宣成博士、马尔康教育局刘培赓局长、莫尚华副局长、马尔康进修学校康宁卓玛校长、马尔康教育局司机何师傅、李师傅，基金会创办人潘江雪和吴冲。正是他们的支持、帮助和信任，使得“梦想领路人”项目拥有美好的开始。
八千里路云和月。此次马尔康之行，过汶川、翻夹金山，路途曲折；倾听专家精彩讲座，与马尔康的老师、基金会同仁分享听课心得，感受良多。
“人要抬头望星空”
平素，主讲人崔允漷教授不仅要教学、讲学，参与指导科研实践，主持单位的日常工作；还要参与国家课程改革的中长期规划，着实忙碌。
即使原本规划三天的培训课程，因两位讲师因故无法参与的情况下，崔教授还是在百忙之中，结合基金会的设想、马尔康教师的实际需求以及国家课程改革的理念和思路，制订了两天的培训课程。此间，除去路途曲折，费时良多之外，他一人要连续讲课一天半、涉及三个主题，精力和体力消耗可想而知。
作为国家级的专家，此前，崔教授从未在地级市级别的城市讲过课，可他却千里迢迢、不取分文来到马尔康县，给众多的一线基层老师、教育工作者讲课，令人感动。
崔教授讲课风趣。谈到国家课程改革，他认为：
基于孩子、为了孩子的教育应是全社会的责任，而素质教育必将成为中国教育的方向和路径；
结合自己科研实践经验，给教师们讲解促进教师合作的新型教研模式—听评课范式（LICC模式）；“走向专家型教师”，则是启发与鼓励基层老师不要相信专家，但要勤于研究，学会认识自己，总结教历经验，利用技术发展自己，合而做之的专业实践、了解教育概念始于经验的累积与总结；
教育是一门艺术，需因材施教；老师不是蜡烛，不仅要会谋生，还要会活出自己；不仅有内容还要有外容，不仅有今天，还要为明天……
当有老师问到“目前，在应试环境下，如何实施新课改？”时，“人要脚踏实地，也要抬头望星空……”崔教授的回答很感性。
讲课中，崔教授也讲述了自己的成长历程：浙江临海的农家子弟，六零年代生人，五岁上学，十四岁高中毕业，当过两年中医学徒，由理科转文科参与高考，本科、研究生、海外求学……一路走来，成为了博士、教授、博士生导师、国家级专家。何尝不是“脚踏实地，抬头望星空”的真实写照？
如果不是身怀教育理想，明了素质教育是中国国内教育的必由之路，躬行基层进行课程改革科研，以期为参与制订、改良国家相关政策提供扎实依据的话，崔教授不会凭借依稀记得潘江雪的名字，上网查找，主动约见一个民间公益基金会组织，进而与基金会合作谋划“梦想课程”，又来到高原深处的马尔康，给当地的老师授课，实地考察投入使用的马尔康二中“梦想中心”，为之完善出谋划策。
崔教授嘉言懿行，善莫大焉。
始于阅读，成于梦想
此次培训中，另一主讲人申宣成博士，是崔教授的学生。年方三十七，来自河南民权，语文老师出身，有着二十年的教龄和十年校长管理经验。
申博士演讲主题是“为梦想插上翅膀—语文课外阅读课程开发指南”。正如他演讲PPT中提及的“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”，在整个讲课过程中，他充满激情，用自己亲自主持实施的民权县实验中学叙事语文课程和国内几所学校语文实验的真实事例，讲述课外阅读读什么？怎么读？课外阅读与课内阅读如何结合？老师如何开启孩子们对阅读的兴趣与热爱？有思路、有方法、有效果展示，从而令校长和教师们理解了阅读在学生成长中的深刻意义。
阅读不仅是理解力，而是人生的动力。申博士关于课外阅读的研究与有益探索，对我们如何借助“梦想中心” 完善阅读课程的开发、实施步骤与效果评估，如何斟选适合不同年龄段孩子的不同阅读书籍，阅读可以给孩子插上梦想和成长的翅膀的重要意义，颇有启发。
十七岁成为乡村教师、二十七岁担任县实验中学的校长、三十七岁考入华东师范大学的博士生。名人的传记小说（如《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金）激励着他，古代先贤的诗词歌赋滋润着他，学生们从名著典籍阅读中得到的感悟感染着他……课堂上，我们也从申博士朗诵的《全民族阅读宣言》一段文字汲取着力量：
我们祈望看到，每一所中国学校都能开设一门课程，阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神，那些充满爱国情操的诗句不胜枚举，那些昭示自强不息品格的至理名言，同样取之不尽……
此外，作为有十年县级实验中学校长的经验，如何让学校富有特色？思考的意识，探索的精神，这是申博士给在座校长的建议。
此外，作为有十年县级实验中学校长的经验，如何让学校富有特色？思考的意识，探索的精神，这是申博士给在座校长的建议。
乡村教师、校长、博士，申博士的人生经历正是其所言“除了奋斗，别无选择”的最好诠释，而究其原因，可归纳为：始于阅读，成于梦想。
积微成著，势到事成
马尔康，藏语意为“酥油灯点亮的地方”，引申为“兴旺发达”之地。真爱梦想基金会的“梦想中心”、“梦想领路人”项目实施肇始于此。
“求木之长者，必固其根本。欲流之远者，必浚其泉源。思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远、根不固而求木之长、德不厚而思国之安、臣虽下愚，而况於明哲……”，上述虽是魏征直谏唐太宗治理国家之言，如今何不可以参照理解应试教育与素质教育之利害？
坚冰尚固，存疑尚多。实践证明：但凡深具意义的改革，通常需要小心求证，大胆实践，时时纠错。所做所为变以渐，不以骤，谓之化。简能而任之，择善而从之。积微以成著，势到事形成。言之切切。
生于乡村的崔教授、申博士与生长在都市的潘江雪、吴冲、胡斌、王爽的人生轨迹汇聚在“兴旺发达”的马尔康，这显得意味深长。在刘培赓局长、莫尚华副局长、康宁卓玛校长等当地教育工作者和老师的积极参与，专家和民间基金会尝试着与当下应试教育理念不同的基于培养人的道德、品格、知识与能力的素质教育的改革实验。源于爱，基于专业，为了让大山里的孩子拥有梦想，赋予来自民间、自觉而为、逐渐得到社会广泛支持的新型“上山下乡”教育公益事业以意义。
这也是一切
在离开马尔康的前夜，崔教授、申博士、刘培赓局长、莫尚华副局长、康宁卓玛校长、江雪、吴冲、王爽和我，餐聚在当地一家特色的小饭馆。
席间畅叙，没想到席间的大所数人都曾经是“文学青年”—崔教授，大学时期酷爱诗歌；刘培赓局长曾夜写八千字文稿；莫尚华局长和康宁卓玛校长以及她先生都是当年阿坝文学社团成员；吴冲参与办过《万科周刊》；申博士的经历证明自己在文学名著中汲取让梦想飞翔的力量。
在座之人都经历了改革开放的三十年，当我们已不再年轻，间或有一技之长时，我们的祖国也正经历着巨大、深远的社会变革。受国家养育，理应回报于国家和社会，这是我们从小接受的教育、家庭熏陶和从阅读书籍种下的美好希望，是感性的呼唤也是理性的使然。希望就要永远点亮，在我们人生成长中，文学赋予们敢于梦想的动力。
如今，虽回到了家人身边，但马尔康却也不曾离开，她渐渐成为自己生命中的一部分：曲折之路、湛蓝的天空、清澈的梭磨河河水，茂密的松林，洁白的哈达、动听的“祝酒歌”，雕像般的小女孩，默默耕耘大山中的乡村教师，“梦想中心”中如饥似渴阅读的同学……每次马尔康之行，都是一次奇妙的旅程。爱与人性、责任与担当、尊重与分享，温暖着心灵，启发着心智，丰盈着情感。
恰同学少年时，读到了舒婷的《这也是一切》；现在，我把这首诗附录与此，同有爱与梦想的人们共勉：
不是一切大树
都被风暴折断；
不是一切种子
都找不到生根的土壤；
不是一切真情
都流失在人心的沙漠里；
不是一切梦想
都甘愿被折掉翅膀。
不，不是一切
都像你说的那样，
都被风暴折断；
不是一切种子
都找不到生根的土壤；
不是一切真情
都流失在人心的沙漠里；
不是一切梦想
都甘愿被折掉翅膀。
不，不是一切
都像你说的那样，
不是一切火焰
都只燃烧自己
而不把别人照亮；
不是一切星星
都仅指示黑暗
而不报告曙光；
不是一切歌声
都只掠过耳旁
而不留在心上。
不，不是一切
都像你说的那样！
都只燃烧自己
而不把别人照亮；
不是一切星星
都仅指示黑暗
而不报告曙光；
不是一切歌声
都只掠过耳旁
而不留在心上。
不，不是一切
都像你说的那样！
不是一切呼吁都没有回响；
不是一切失却都无法补偿；
不是一切深渊都是灭亡；
不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；
不是一切心灵
都可以踩在脚下，烂在泥里；
不是一切后果都是眼泪血印，
而不展现欢容。
一切的现在都孕育着未来，
未来的一切都生长于它的昨天。
希望，而且为它斗争，
请把这一切放在你的肩上。