喀什儿童素养教育进入“大组团”时代

一场美丽的邂逅

中间这位背着红包带、正在和潘江雪说话的，是上海老师陈国权。他来自浦东新区新港中学，现在担任莎车二中校长助理。新港中学开展梦想课程已经8－9年了，学校升级了梦想中心；此番援疆，陈老师看到莎车二中也有梦想中心，倍感亲切。

真爱梦想一行人与陈老师在南疆的核心城市喀什相逢。这位老师服务的上海和新疆的学校可能大不相同，但两所梦想中心隐隐然沟通了两地资源，让他看到了教育均衡的可能性，这不正是真爱梦想努力实现的愿景吗？

潘江雪（前左二）在喀什偶遇上海援疆校长陈国权

10月16日，上海援疆教育集团在喀什成立，努力“按照上海标准”打造一批示范学校、培养一批“带不走”的好老师。真爱梦想创始人、理事长潘江雪和国家督学尹后庆以及新疆维吾尔自治区、喀什地区各级领导，共同见证南疆儿童素养教育进入“大组团”时代。

上海援疆主要对口喀什地区泽普、莎车、叶城、巴楚四县。经喀什地委同意，喀什地区行政公署和上海市对口支援新疆工作前方指挥部共同研究，决定成立上海援疆教育集团，正式拉开“大组团”教育援疆的序幕。

组建“上海援疆教育集团”，就是要在国家打赢脱贫攻坚战的总体战略中积极贡献上海的智慧，充分发挥上海援疆在教育领域的理念、管理和资源优势，创新模式，提高效能，办好让各族人民满意的教育。

上海市教育委员会主任陆靖在上海援疆教育集团成立大会上作主题发言

“我们创新教育援疆模式，就是要喀什每个孩子都能享有公平而有质量的教育，让喀什每个孩子都能成为维护民族团结和加强边疆建设的‘种子’，”陆靖说。

集团采用“1+4+N”架构，以喀什六中（上海师范大学附属喀什中学）为核心，上海援疆对口四县分别成立县域“教育集团”，即“一个核心校、四个县域集团、辐射全地区”，通过“两轮”建设（3年一轮），基本形成核心学校优势明显、成员学校办学质量大幅提升的良好格局。

（从左到右）喀什地委教育工委副书记，教育局党组书记，副局长陶育红；上海市教育学会秘书长苏忱；国家督学，中国教育学会副会长，上海教育学会会长尹后庆；上海市对口支援新疆工作前方指挥部副总指挥王从春：上海真爱梦想公益基金会创始人、理事长潘江雪

“通过上海标准的打造，带动、提升喀什地区学校办学水平，让广大学生享受更加优质的教育资源，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格接班人。逐步从有学上到上好学，是喀什面临的新机遇。”新疆维吾尔自治区教育厅副厅长孙长波说。

自治区党委组织部副部长、第九批援疆干部总领队曹运峰说，组团援疆，上海将在喀什努力打造一批示范校和一批带不走的教师队伍，为喀什也为整个援疆工作提供了可推广可复制的教育经验。

喀什地委副书记、行署专员帕尔哈提·肉孜说上海教育援疆对南疆人民打赢脱贫攻坚战有重要意义。“我们将秉承上海理念，立足喀什实际，不断探索上海教育援疆新模式，”他说。

上海经验

上海市教委主任陆靖在集团成立大会上指出，中国教育总体已达到世界中上水平，而上海作为我国教育改革的排头兵和先行者，理应站在全国的角度谋划教育事业的整体发展，为实现中国教育现代化2035目标贡献力量。

作为“排头兵”，上海义务教育阶段入学率超过99%，基本做到极致；上海的学生在PISA评测中表现优异，一次次刷新世界对中国学生的认识。

然而，陆靖说，教育现代化不仅需要完成知识传递，更重要的促进学生的全面发展——从这个意义上讲，上海距离成为全球青年人接受教育的”圣地”，还任重道远。

他说，未来上海基础教育将深入关注三个方面：

继续深化教育均衡发展，缩小城乡差异；

从知识传授走向全面发展，突破评价系统桎梏，发展学生想象力和创造力；

满足全体孩子的教育需求，为有特殊需求的孩子提供更好的条件。

陆主任发言中强调的培养创新型人才，与真爱梦想通过梦想课程增进学生“梦想力”的想法紧密契合，看到上海的教育已经走在从“好”向“精”转化的路上，逐渐承担起为整个中国教育带头的责任，真爱梦想为此感到由衷的欣喜。

在当天下午的“深化教育改革，全面提升教育质量”研讨中，国家督学、中国教育学会副会长尹后庆提出时下当务之急要开启教育的质量时代。

潘江雪（右三）在论坛圆桌会上发言

“学生学业成就依然很重要，但已经不再是教育的全部价值追求。”尹后庆说。“教育接下来要努力实现的是学生精神层面的充实，学会做自信、从容、有尊严的人，它指向的是学生未来应具备的品格和关键能力，也就是核心素养。”

核心素养的落实不仅是教学内容的选择和变更，而是必须以学习方式和教学模式的变革为保障。

“我们当下教学的方式依然是知识灌输和技能训练，过度关注标准答案。而突破传统的问题化、情景化教学，以及引导学生深度学习的教学模式、单元设计、学科活动等等方式，才能实现以核心素养为本的教育，”尹后庆说。

潘江雪在发言中谈到，尹老师所强调的核心素养的培育，正是贯穿梦想课程体系的核心。十余年来，真爱梦想在全国各地做的所有努力，都是为了把跨学科的、除了知识学习之外的素养教育，以课程的形式带到各个学校。

潘江雪说，梦想课程研发重视重塑师生关系、提倡多元体验、强调教学评一体化、提倡师生及教育空间协同的理念，让学生成为一个会学习的人，来适应未来学校以外的广阔世界。

2010年潘江雪第一次来到新疆喀什地区，陪同时任上海市委书记俞正声视察真爱梦想在南疆学校巴楚二中捐赠的梦想中心。当时这所学校还是一片工地，然而一间五彩斑斓的梦想中心已经落成，成为在建教学楼投入使用的第一间教室。它是真爱梦想史上第159个梦想中心。

九年之后，这间超期服役的梦想中心保养完好，这所学校里的王永君老师，曾经一个人教授13门梦想课程，承担着巨大工作压力的情况下，坚持为6000名孩子提供梦想课程。

正是像王永君这样老师们的努力，有的孩子在职业人生课上找到了未来的方向，有的孩子为实现去北京看升旗的梦想，有勇气在“去远方”课程上制定出行计划，勇敢面对没有父母陪伴的小队远行……

如今，新疆各地已经陆续落成82间梦想中心，今年计划再新增9间。在硬件投资外，真爱梦想还为新疆的老师、校长、和教育局长提供培训，努力让每一个教育工作者都有一个幸福的职业人生。