2021年报发布会回顾 | 潘江雪：真爱梦想——构建公共利益责任共同体
欢迎各位梦想家人参加真爱梦想的年报发布会。
成立14年来第一次在6月发布年报，很抱歉，我们迟到了。我们一直在等，等到像往年一样，在上海与大家热烈相聚。然而在这个春天，上海人民遭遇了严峻的生存考验。我们未曾想过，2500万人引以为傲的家园一旦静默会成为这样！
如果说上海疫情，改变着中国。俄乌战争，改变着世界。地缘政治风险扩散全球，今天我们一定感受到，我们进入了”新动荡时代”。
回顾过去一年半，真爱梦想深刻体会到联结和关注“公共利益”、开展协同共创的紧迫性，意识到我们我们面向未来的一项重要工作，就是沉下心来，探索现代基金会发展模式，积极推动公共利益“责任共同体”的建设。
6月10号凌晨，阿坝州马尔康市遭遇多次强震。在我们的第一所梦想中心学校马尔康第二中心的操场上，老师和同学们连夜搭起蓝色的救灾帐篷。灾难，改写很多人的命运，也造就了真爱梦想。2008年，亲身参与汶川救灾的实践，让我们明白，慈善公益不仅需要爱与同情，更需要让“专业的人做专业的事”。
2008年，就在马尔康，第一间梦想中心竣工后，我们写下基金会的使命：发展素养教育，促进教育均衡，以教育推动中国社会进步。我们立下这样的使命，为了一个美好的愿景：帮助全中国每一个孩子自信、从容、有尊严地成长。
中国广大乡村的基础教育，关系到一大批未来公民的素养。通过与华师大课程所崔允漷教授的长期合作，我们及时、准确把握国家“全面育人”的教育大局，跟各级政府、爱心捐赠人一道，在义务教育阶段的学校里，通过课程与教学方法的改善，找到了一个提升学生的品格与能力的小切口，形成了比较成熟的公益服务模式，推动中国儿童的“梦想教育”。
梦想教育是真爱梦想公益基金会配合国家落实“有理想、有本领、有担当”的时代新人培养要求，帮助学生在自我认知逐步完善的基础上，学会建立自我与社会、与未来发展的关系，依据自身个性和潜在可能，选择适合的发展方向，并付诸行动的素养教育。如果用一句话来说明梦想教育：让孩子成为求真、有爱的追梦人！
这是我们从实践中打磨出来的一整套“硬件+软件+服务”构成的中国儿童素养教育新模式。
- 首先就是通过捐赠资金，改建学校的一间教室，成为孩子们喜爱的梦想中心，从空间关系的改变来影响课堂中的师生关系，努力营造平等温润的教育环境。
- 在这个梦想中心里，为孩子准备了30多门梦想课程，纳入学校的课表。在去年双减政策出台后，梦想课程内容进入了省市课后服务白名单。
- 在全国建立了7个大区的线下学校运营服务团队：走访学校，建立教师跨学科的研修沙龙，区域听评课督导、为梦想课程的开展提供在地服务，帮助一线教师从梦想课程受益者向赋能者转化。
- 借助科技和互联网的力量，构建素养教育资源平台“梦想盒子”，计划在今年建设把中心城市学校和对口支援的乡镇学校互联互通的”真爱梦想网校”，让偏远地区的学校共享城市优质课程资源。
- 2020年真爱梦想基金会出资兴办真爱学院这个“民间新师范”，与志同道合的伙伴，上海静安区教育局和教育科学出版社一起，陪伴每一位教育者，在平等、包容、有质量的体系中，终身学习，共同探讨，彼此陪伴。
去年与北京师范大学中国教育创新研究院和教育管理学院，共同研制《卓越梦想校长专业能力评价指标》，在全国范围发现了一批“卓越梦想校长”。这是民间公益机构携手教育研究机构推进中国校长发展的一个里程碑。
无论校长还是教师成长都离不开教育大气候。2011年，我国实现了义务教育全面普及，如今，以构建高质量教育体系为目标的教育改革不断深化，来应对当今世界正经历百年未有之大变局，网络新媒体迅速普及，人工智能方兴未艾，不同价值观念相互碰撞，儿童青少年成长环境深刻变化。
2022年3月，教育部在“立德育人”上迈出重要一步，出台新修订的《义务教育课程方案和课程标准》，将学生培养目标定位于“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”。课程方案是育人蓝图，方案凸显的“素养为纲、综合育人、实践育人”的理念，与真爱梦想坚持素养导向，以综合化、实践性课程，培养中国学生梦想力的公益行动高度契合。
从历史的角度看，人类社会从18世纪到21世纪，250年内，已经跨越了4个工业时代，进入了万物互联的信息工业4.0时代。可是我国很多地区的教育模式还停留在1.0时代。
世界经济论坛提出：在新世纪全新的教育下，孩子要具有的四大技能：
1. 世界公民素质
2. 创新和创造能力
3. 电脑科技能力
4. 人际关系能力
2016年，中国学生发展核心素养颁布，以培养“全面发展的人”为核心：包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
如果城乡之间的青少年在上述核心素养方面的差异进一步拉大的话，精神贫困将会成为新的社会问题。
另一方面，随着梦想教育在全国700多个区县落地，特别是在江西、海南等省全面铺开，真爱梦想积累了大量推动素养教育的经验，梦想教育和“新课标”完美匹配，可以帮助更多地区落实新课程方案。
有准备的真爱梦想遇到了历史性的发展机遇。
我跟大家分享一下梦想教育的几个真实案例：
去年3月份，受教育部的委托，我和上师大教育学院的夏惠贤院长、陈静静博士专程来到云南省丽江市华坪县，看望了时代楷模张桂梅校长。那时候我就有了一个愿望，希望华坪县的学校都建上梦想中心，孩子们都能上一上我们的梦想课，今后更自信、更从容地走出大山。
这个小目标，即将实现。我们的合作伙伴哔哩哔哩冠名支持了华坪县荣将镇的小学，同时捐赠支持华坪县全县教师成长，由上师大教育学院专家团队鼎力支持，形成政府-师范大学-基金会-爱心企业合力推动的乡村教育发展新模式。
去年12月，我和同事们来到厦门市海沧区东瑶学校调研，原来它是一所村小，3年前与真爱梦想牵手，冠名为“真爱梦想（厦门东瑶）实验学校”。我们走进《爱与梦想》的绘本课堂，这一课讲的是绘本故事《我永远爱你》，一个小男孩和他心爱的小狗阿雅的故事。
小狗阿雅陪伴着小主人成长，他们之间有着无数快乐的时光。小男孩每天晚上睡觉前都会对阿雅说：”我永远爱你！”当小狗阿雅离世，小男孩很伤心，但想到每天晚上都告诉阿雅”我永远爱你”，心里就觉得好过一些。
梦想老师蔡老师的声音温柔动听，讲读绘本时，我也差点跟着落下了泪。在故事讲读之后，蔡老师运用梦想课程常用的引导讨论和四层次提问，鼓励孩子们表达观点感受、联系自己的生活体验，分享出他们自己关于爱的故事。
孩子们绘声绘色地讲述妈妈给他做饭，爷爷奶奶接送他上学，生病的时候爸爸带他去看病时，他们所感受到的爱……却没想过像男孩对阿雅一样，把这份爱向家人说出来。梦想课程中创设很多机会、设计有趣的问题鼓励孩子们感受、探索和表达。下课前，每个同学都手绘了一张作业单，上面写好了回家后对家人表达的爱意。我们希望在这个阶段就给孩子们铺下爱的生命底色。
课程调研的时候，河南新密的张老师说：上过爱与梦想的孩子会主动跟外面来的人主动打招呼。下课后孩子们叽叽喳喳地说：“我想天天都上绘本课，我想每一节都上绘本课。”另一个孩子说：“那也不行啊，要是那样的话，把老师累坏了就没有人给我们上绘本课了。”当老师问：“你在家里不开心的时候会怎么办？”孩子们说：“我会给爸爸妈妈写个纸条放在爸爸妈妈的床头让他们知道我不高兴了。”
孩子们在口头表达、情感交流、同理心和情绪表达上都有所提升，脸上的笑容和自信大方、可爱模样和两个对照班的孩子，形成了鲜明的对比。于是，她跟校长提议：2017年到2021年入校的全部一二年级孩子都上完了《爱与梦想》的课程。用梦想课程给更多的孩子带来快乐。
教育的底色是爱，素养教育真正有价值的地方，就是让人成为真正的人，而不是工具。没有爱的陪伴，梦想实现了又能怎么样呢？
我们还有求真类的课程，关注学生的思考与选择；追梦类课程，关注学生的探索与行动，欢迎大家抽时间去我们的梦想课堂，去投入，去感受。
听完课，东瑶学校的蔡校长很自豪地把全校教师代表大会刚通过的《东瑶学校行动纲要》拿给我看：
这样的学校是不是你心中期待的梦想学校？
学校需要我们，孩子们喜欢我们！在十四年里，眼见着美好的梦想课堂在一个个学校扎根，我们期待中国每一个孩子都拥有这样美好的课堂。
梦想课堂不考试。没有纸笔考试，我们还能客观评价学生素养的改变吗？可以。
经过5年的努力，我们研发出了“中国儿童梦想力”的测评体系。在2020年秋季学期开始，在梦想中心项目全覆盖的江西省德兴市，用2个学期（2020秋和2021春），开展了的梦想力区域发展水平测试。
通过对全区35 所学校5529个学生的抽样、进行了两轮测评，我们发现：
- 在梦想教育的影响下，学生综合素养提升加速。 “学科教育+梦想教育”能带来学生综合素养明显地加速提升。特别是连续一个学年上梦想课程的效果更好，综合素养提升幅度为 14.34%。 结论：一学年连续上梦想课程，对学生综合素养提升效果显著。
- 梦想课程的实施显著有利于教育公平进行回归分析后，我们发现： – 家在农村的学生的综合素养上了梦想课程一学年后，他们与市区同学的差距已经不再显著； – 甚至原本对孩子综合素养影响比较大的父母的教育水平，在一个学年的梦想课程影响下，这个差距也被填平了。 结论：梦想课程对农村和家境不好的学生具有显著的「填谷效应」，梦想教育有助于教育公平 。
- 学生综合素养发展的结果验证了梦想教育区域实施的效果。 德兴市的测评结果告诉我们，梦想教育通过丰富的课程与活动，开拓孩子视野，点燃兴趣、在重塑师生关系，有效提升学习效能上效果显著。特别是对农村学校在综合素养提升的幅度上明显领先于城镇的学校，促进了区域教育的优质公平。
国家新课程标准是对齐全球教育最高标准的，可见国家对祖国未来的殷切期望。但广大一线老师缺少面向未来的教学经验，急需教育观念更新和教学方式的改进。另外，课程标准发布，不意味着老师马上会教。我们又不能替代老师去乡村学校上课，怎么施以援手、赋能一线老师呢？这里有三位梦想合伙人的故事。
黄小路老师，是四川内江的一名资深梦想老师。退休后的生活原本可以打打小麻将，过得悠闲滋润。但她选择接受了真爱梦想的邀请，成为「梦想督导」。去年10月，基金会受教育部邀请，要紧急给大凉山的老师们做培训。
正在做培训的黄小路老师二话没说，就代表真爱梦想日夜兼程赶往大凉山。在凉山崎岖山路的大巴车上，不眠不休十几个小时，披星戴月赶路的她悄悄落泪，自问道：“我是谁？我要去哪里？我为什么要这么辛苦？”
然而一想到：帮助真爱梦想促进一位老师的改变，就能把爱带给50多个孩子；唤醒一位校长，就能影响数千名的学生的命运，她的心里又充满了力量。在担任梦想老师和”梦想督导” 的13年间，她的足迹印刻在祖国大地，总行程13万公里——这就是为爱行走的梦想督导！
还有很多像黄老师这样的资深教育人成为梦想督导，他们兢兢业业地继续奋斗在乡村教育的一线，正在团结带领更多老师，推动梦想教育落地生根。
在每一个省，基金会都有至少一位专职的大区经理。他们要深入一个个学校，走访每个区县的教育局。山高水长，有时候，清晨出门，到学校天就快黑了。 一出差就是一个月不能回家。杨海老师就是其中的一位，是驻守在云南的大区经理。几年前，他与真爱梦想结缘。让我们通过杨海老师的脚步看看真爱梦想人的工作日常。
“纵有万般不舍，也到了说再见的时候了，要再次郑重向您道⼀声“谢谢！”回首在弥渡工作的这⼏年，能遇到真爱梦想，我倍感幸运！通过梦想家人的不懈努力，弥渡从拥有第⼀间梦想中心到建成45个中心，⼀路走来让人特别有成就感。尤其看到孩⼦们欢呼雀跃的身影和洋溢着自信、从容的笑脸，看到梦想老师们因为孩子们的成长进步而激动落泪的情形，作为参与者、见证者，我感到无比欣慰。
曾经的我，从小生活于偏远落后的高寒贫困山区，直到考上州民族中学上高中才第⼀次乘坐汽车，走出莽莽群山开启我的“去远方”之旅，从此命运因知识得以改变。自身的成长经历，让我深知教育的重要意义和价值。尤其深知阻断贫困代际传递，教育是最长久、最有力之手！
真爱梦想在弥渡落地、生根发芽并不断成长，为此我能够参与其间，我觉得这是我在弥渡工作这几年中最有价值和最感自豪的事业。在组织部门调研个人业绩时，问到最满意的几件事，我毫不犹豫地把它列为首位。我为曾经有机会分管教育而感到自豪！
朋友们，这就是真爱梦想！用八千里路云和月来形容也不过分。正是无数位黄小路、杨海和茶文诗，不怕困难，乐在其中，以他们无私的真爱成就孩子们的梦想。你们看，梦想教育就是一份汇聚无数人心血，送给中国千万孩子们爱的礼物！
真爱梦想所做的教育，不是捐资助学的传统公益，而是在咱们国家的角角落落，寻找推动大规模可复制的素养教育解决方案。15年来，我们从四川马尔康到甘肃会宁，从贵州遵义到云南弥渡，在国家脱贫攻坚、东西部协作的战略指引下，播撒爱与梦想的种子。
截至2021年底，我们与796个区县教育局共同建成了5000多个梦想中心。这些年，我们用公益不断完善这种一体化儿童素养教育，先后获得民政部“中华慈善奖”、“上海市基础教育成果奖”一等奖。真爱梦想公益基金会连续10年获得上海市5A级公募基金会、民政部评选的“全国先进社会组织”。
一家民间社会组织，为什么可以做到这么广泛而长情的公益服务呢？不是我们有多大的能力，也不是靠真爱梦想百余位全职员工可以做到。
而是我们的捐赠人来自五湖四海，他们都有回馈家乡教育的心愿，更因为国家精准扶贫的号召，各地教育局对我们的召唤，才凝聚起10000多名志愿者，4500万份爱心捐赠，大家聚沙成塔，传递真爱，温暖一线教育工作者的心，并通过他们呵护了孩子们的纯真的梦想。
去年夏天有一件特别令人揪心的事，河南、山西的洪灾，有些学校也受到了洪水的侵袭……在灾后不久，字节跳动公益联系到真爱梦想，我们两家和中国教育发展基金会共同发起「益童美好空间」项目。
基金会的小伙伴组成了特别战队，快速集结，和字节跳动的伙伴们走访学校，日夜兼程，120多个崭新的梦想中心，让受灾的孩子们重返温暖的教室。
在灾后开学季的活动上，来自河南新密的梦想老师张香芝为河南为孩子们带去梦想第一课，她带领大家扮演老人、中学生、警察等各种角色，模拟路人落水的时候该不该救人，如何救人，如何在保证自身安全的情况下更好地助人。
我们还与小红书发起「小红书梦想计划」，一道为灾区的孩子们恢复校园
小红书博主为河南新密灾后新建的梦想中心设计了一面面漂亮的墙绘，还走进课堂，教孩子们制作手绘画像。博主说，这个世界有种种苦涩，种种不公，也会在适当时候补上“一颗糖”。
面对灾害和意外，孩子们表现出了超越年龄的勇敢，而我们是否应该在这个时候为孩子们及时送出手上的一颗糖，给他们的人生带来一点甜呢？（苦难中的一点甜）
去年7月，我带着基金会的公益考察团走访西藏日喀则，来到上海对口援建的亚东县，这是属于洞朗地区的边境县。
入户走访时，我们去了离县城30多公里外庞达村，站在村边湍急的河畔，对面就是与印度、不丹的交界处。2017年，中印两国在这里发生” 洞朗对峙”。
如今荒蛮的河谷上崛起上海援建的边境小康村，每一户屋顶都迎风飘扬着鲜艳的五星红旗。我们希望明年漂亮的梦想中心能入驻边疆小康村，让越来越多来这里生活的孩子，能享受到我们带去的优质梦想教育，健康快乐地成长。
去年在国家”十四五”规划和2035年远景目标中，看到了”国门学校”这个亮眼的词，这是它首次出现在国家的发展规划里。对于长期在偏远地区做教育的真爱梦想来说，”爱在边疆”是我们义不容辞的责任。
今年开始，上海对口云南全境帮扶。我们的副秘书长谢鹏飞驰在云南的崇山峻岭之间，为驻守边疆的孩子和老师们，开启了“爱在边疆，点亮国门”。
大爱无疆。请大家和我们一起行动，用梦想点亮国门，把爱播撒在祖国边疆。
14年的实践与理论研究，让我们逐步完善了梦想教育的理念和实践体系，未来真爱梦想要怎么走？
我们下一个突破点就是共同构建一种新的社会契约：一个人人参与、多领域协作的教育未来。这样的努力并非一蹴而就。
【倾听】
过去的一年中，我们和捐赠人共同走访了很多地方。和安踏集团的高管团队一起去过中国最贫穷的地方，四川大凉山，给刚开学的孩子们带去欢乐的梦想体育课，给强棒基地建好崭新的操场；与甘肃省人大主任一起考察了临夏州，和坚持梦想教育10多年的老师们一起上党课；与微信公益为甘肃、云南等多个县域的孩子们，用“知识星光”送去图书，丰富他们的精神世界；与腾讯公益在云南共同举办“大山梦想音乐会”，为孩子唱响心中梦想；和捐赠人一起为吉林孤儿学校的孩子们举办冰雪营，同世界冠军一起在雪上飞翔；与支付宝公益一起邀请全国梦想中心校的孩子们，绘出他们的职业梦想。
在内蒙古锡林郭勒盟，我们有沪蒙结对帮扶计划，关爱困境儿童。在青海果洛、西藏日喀则，我们加入上海市民政局对口支援公益项目；在海南省，我们和省教育厅达成战略合作，在岛上12个县市建设梦想中心。在江西，全省战略合作第二年，我们顶着疫情，完成新建200多所梦想中心的承诺。
【汇聚】
作为联结各方的公益基金会，我们需要深度联结企业的社会责任、与社会创新者、高校专家、教育专家、政府官员开展跨界对话。在双减政策和第三次分配、共同富裕的政策出台后，我们迅速访谈调研了一批企业家、金融中介组织、公益同行，撰写了25万字的调研报告，建立政府与企业间关于慈善的对话桥梁，我们串联着城市和乡村，感知多样、鲜活而真实的中国脉动。
2021年，我们汇聚社会各阶层的善意，在有为政府、有效市场、有爱社会共同加持下，绘制爱的同心圆。
作为具备高效执行能力的基金会，我的责任就是带领基金会制定看得见未来的战略。因此真爱梦想的高管团队每年会花很多时间思考复盘战略执行、「思考未来的战略」。
我们2021年明确的战略是：通过影响出资人、老师和家长，营造有爱的成长环境，帮助义务教育阶段的孩子，建立适应未来的核心素养。
战略落地需要组织保障，服务模式的变迁，给我们带来组织的变革。
我们的服务在四个象限同时存在，需要包容不同的组织形态。在第一三象限，将会继续把梦想教育的服务进一步提质增效，3年内打造100个示范区，将梦想教育与新课标紧密融合，成为学校落实国家新课程理念的重要帮手。
同时【第二象限】我们会借助新技术，加快公益和教育产品数字化进程，提高基金会的服务效率，也同时开源基金会多年研发的通用技术模块，赋能行业。【第四象限】，是我们作为公募基金会的行业责任。我们将探索推动协同共创的方式，及时和伙伴去响应社会痛点，开展公益理念和责任共同体的倡导。
2022年4、5月上海静默期间，真爱梦想与3家社会组织共同发起了“爱沪有我”上海抗疫紧急志愿者行动，先后有十家企业，245位志愿者加入到“爱沪有我”的平台服务中。
志愿者们为市民做了一些细小而温暖的事情：帮助转运患病的百岁老人去医院救治、给从外省日夜兼程赶来送防疫物资的司机找到落脚的酒店，帮助抑郁症患者重拾生活的希望，给几乎瘫痪的养老院及时送去生活物质、寻求政府帮助派驻医疗队，赶在防疫物资运到上海的前夜想尽办法拿到跨省通行证，为滞留在上海虹桥火车站的人们送上临行前 温暖的盒饭……我们明知力有不逮，但大家义无反顾地去做了。这个行动本身是我们第四象限的探索，但背后是真爱梦想价值观的体现。
在危机的时候，我们没有躺平，真爱梦想人践行了“积极行动”、“公开透明”和“跨界共治”的工作价值观，彰显出“求真、有爱、追梦”的真爱人的品性。
5月份，基金会高管集体学习，大家发现人最根本的自由和可能都在行动中实现，某种程度上我们都是手推巨石的西西弗斯。面对无望的命运，可以选择沮丧绝望，让这件事变成最痛苦的折磨，也可以精神焕发地去推动这块巨石，用勇敢无畏去对抗虚无。积极行动，并为每一个选择承担责任，真爱梦想和伙伴机构选择活出我们的价值观，在逆境中保有希望，从挫折中获得勇气，积极行动，重燃“人间温情”。
公益是做好事，但要把“好事做好”，却没有捷径。先把商业机构精细化管理的方法引入，用起来再调整。真爱梦想在发展过程中应用过TOR(项目工作大纲)、SOP(标准作业程序)等一系列 在商业组织成熟的项目管理工具，全面推行了ISO9001标准、KPI制度和OKR制度，实现了从目标管理型组织到学习型组织的跨越，正在探索成为共创型组织的可行性。
教育公益起步看起来简单，但真的取得成果，需要长周期，并需要建立跟问题解决的复杂程度相匹配的协同网络。我们称之为素养教育PPPS合作模式（Public-Private-Philanthropic-School
- 【政策端】通过政府和当地学校的匹配资金和人力资源，将原本只是被帮扶的受助者，转变成教育公益的梦想合伙人，让各级政府成为这个协同网络的有力支持者。
- 【捐赠端】邀请捐赠机构和个人参与其中，提供捐赠资金和改进建议，成为公益产品的协同共创者。
- 【公益端】通过精细化管理，不断打磨强悍的公益执行力，输出行业标准，赋能同行，实现联合劝募和政策倡导。让教育局、学校、老师、捐赠人、企业志愿者都成为“梦想合伙人”，共同推动地方教育生态重构，用优质素养教育惠及每个孩子。
我们常说，爱无价，但爱有成本。“有效的爱”源于每个人以正确的方式参与公益。真爱梦想找到了一种“双向嵌入”的发展模式，既能将我们的项目嵌入各级政府的工作任务，获得长效发展，又保持我们作为民间机构的灵活度，坚持一线创新，通过透明、稳定的运作，与多元利益主体建立起“信任且欣赏”的关系。
真爱梦想深刻体会到跨界联结、协同共创，推进“公共利益”的紧迫性，因此，我们不断与各级政府、教育界、企业界、公益同行，共同推动着公共利益“责任共同体”的建设。
这是过去一年中，真爱梦想产品服务模式的深化和组织变革进化的道路。
这个变化不仅响应了国家对社会组织更好地参与到国家治理现代化的进程的呼唤，也符合教育应成为”全球公共利益”的倡导。
2021年11月10日，联合国教科文组织发布了《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》，遵循教育应成为”全球公共利益”理念，进一步倡导构建新的”社会契约”。报告强调教育功能的转变：要从仅关注个体发展到关注公共利益。
看当下中国，从学校教育到社区治理，从企业提出科技向善、商业向善，到国家治理现代化，我们正在亲历社会的大转型，也将成为新的社会契约的缔结者，你我都不能缺席，教育没有局外人。
2022年，是我从业公益的第十五年，有幸成为了当代中国公益事业发展的亲历者。在年富力强的时候，选择放弃了从业13年的金融领域，转而投身教育公益，背后的动机总让人好奇。因为当时的我， 既非功成身退，也非财务自由。
很多关心我的人都会嘀咕，我到底图什么? 相比任何其他从业者，作为公益人会更频繁地会被追问——公益的初心。今天在这里跟大家说一说我的发心。
三十年前，中国教育公益的起点是“希望工程”，目的是让每一个孩子都有接受教育的平等权利。
今天进入全面小康和乡村振兴，人民对美好生活的追求和对教育的认知也在不断提高，让教育回归到人的全面发展，而不仅仅是掌握谋生手段，让教育回归教书育人的本来样貌，为求真、有爱追梦的孩子营造幸福的学习生活。这份事业任重道远。
未来长期战略的方向，真爱梦想可以用“三个看见”来概括：
看见未来——深耕教育，面向未来，做帮助孩子看见未来的教育;
看见真爱——用公益的方式做专业的教育，在教育中看见爱；
让世界看见中国——助力国家战略，希望中国的公益机构，也能像成功的中国企业一样走向世界，让世界看见中国的美好价值，树立中国人在国际上的慈善公益形象。
瑞.达利欧在他的新书《原则:应对变化中的世界秩序》一书的开篇中就写道：未来的时代将与我们有生之年所经历的时代完全不同，但与历史上的许多时代有着相似之处。
回看历史，我们会重新理解贫富差异日益扩大的当下，中国提出“共同富裕”的必要性和我们身上的道义责任。人们需要对彼此更宽厚，更谦逊，才能尽可能避免我们陷入糟糕的处境。
知易行难。事情的背后，都是人——是每一个为“自我改变”，为“他人更好”，为“世界更好”，而不懈努力的普通人。我和真爱梦想，活得简单而透明，真诚而勇敢。因为热爱，无怨无悔。
最后，我想说：即便是我和我的团队竭尽全力，还远远不能解决中国教育发展不均衡的问题，教育推动乡村振兴，国民素养提升和社会进步的道路更是漫长。
作为一个现实的理想主义者，永远选择做难而正确的事情，并努力把事情做对。
我们相信，艰难时刻，只有行动，坚持不懈地行动，才会带来改变：我们期待的——那个自信从容有尊严的未来， 靠我们创造！
在真爱梦想十余年的行动里，如果曾带给过一位乡村老师温暖和感动、曾让一个留守儿童品尝过梦想成真的味道，如果你也曾被捐赠人和志愿者的善意感动过，那好，我们就知足了。因为我们的努力，至少让一个人尝过不求回报的爱与被爱的感觉。
因为只有相信世间有真爱，
我们才能有勇气一起向未来!
