梦想老师故事——王福霞:永远的红T

编者按

真爱梦想老师故事第一届征文活动结束了,166位老师分享了他们“为爱前行的那些年”,今天向您推荐本届征文二等奖得主王福霞老师的作品:《永远的红T》

作者用令人信服的笔触,写出来她感受光、追逐光、成为光的全过程,从一开始的不屑抗拒,到全部接纳,全身心追随,正如她说的“每一个人都需要被照亮,梦想本身不会发光,使梦想发光的是,带着爱实现梦想的我们”

做求真的教育,有爱的教育,道路很多条,选择那么多,你在真爱梦想身上看到的什么价值、体验,是在别的机构、别的渠道看不到、得不到的呢?爱非一时,是注目,是耐心,让我们等待时间的玫瑰。

初遇红T

故事要从身上这件红色T恤衫说起。2018年暑假,我满心期待去外地参加培训,真爱梦想让我的希望落了空。知道这家基金会要来学校给我们做什么“一星培训”,我的心里是拒绝的,觉得那些远道而来、穿着红色T恤的人,跟来搞传销的没什么两样。培训第三天,茶歇时候,红衣小伙伴在学校操场上拍照留念,恰好遇到我,那时候的江西大区经理石艳喊我帮他们拍照。冒着大太阳给他们拍呀拍,我就在想,他们的精力怎么那么充沛呀?他们的笑容为什么那么纯真呀?隐约中,我有点羡慕这群红T恤,有点靠近光的感觉。

“我想追那道光”

那年10月,我参加江浙梦想骨干教师培训,再一次见到这群红T恤。此行加深了我对梦想课程的理解,或者说,让我看到好的课堂上,老师和学生眼中的光。

回自己学校后,我坚持上梦想课,录课上传,积累申请二星老师的资格。2019年元旦,真爱梦想的一封邮件成了我的新年礼物,是的,我成了一名二星梦想老师,打开了真爱梦想培训资源的宝库 —— 我升级啦。 微信图片_20220106135346
接踵而来的是真爱学院3月份在陕西岐山安排的二星教师培训。实话实说,那是我第一次独自出远门。红T小伙伴在台上那种自信的光芒吸引着我,我想追那道光。

“我自己也成了光”

疫情下的2020年,仿佛一切都按下了暂停键,但“梦想教练计划”没有。8月份,我在二星教师群里看到教练计划需要志愿者,立刻报了名。那是我第一次穿上了心心念念的红色战袍,为九江德安县的一星培训当了三天梦想讲师。当我站在台上讲述着自己,在台下那些一星教师的眼中,看到曾经的自己,我自己也成了光。当时真有一种梦想有召、召必回的感觉,叫人难以忘怀。
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2021年4月,我来上海真爱学院,担任《爱与梦想》梦想课程专项培训的助教,再一次穿上红色战袍,做了一场三星培训,和来自五湖四海的36位教师一起研究绘本课。在我眼里,一星培训见热情,二星培训见专业,三星培训见情怀
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2021年暑假疫情再次袭来,原定线下的二星培训改成线上。再次作为助教参加这场培训的我,每天都被这些敬业的讲师、好学的学员感动着。结营那一天,我们隔着电脑,潸然泪下,不忍说再见。以前总觉得隔着屏幕的培训是没有温度的,可在真爱的世界里,这些都不是问题,文字是有温度的,声音是有温度的,人与人之间也是有温度的

我们使梦想发光

不穿红T的时候,我还是那个普通的我,但在心底,我早已不同。一路走来,一路相伴,那些穿红T的伙伴们让我懂得,每一个人都需要被看见,每一个人都需要被照亮,梦想本身不会发光,使梦想发光的,是带着爱实现梦想的我们
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我记得上梦想课学生那一张张纯真的笑脸,享受每一次给学生上梦想课的时光;我记得梦想家长会上家长们轻松的神态,学校义卖会上晒得小脸通红, 也在努力叫卖的学生, 为的是他们想让更多孩子也能上梦想课; 我记得咱们学校临近退休的刘星老师 也在努力加入梦想团队……

红T永不褪色

没成为梦想老师之前,我想着就这样混到退休吧;成为梦想老师之后,我想着和学生们一起自信、从容、有尊严地成长。我的身上似乎穿上了一件永不褪色的红T恤。

泰戈尔说:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但是,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”成为梦想教师的我,感受到了花的甜蜜、果的珍贵、叶的谦逊。

有人问我,假如以后梦想课程不能再上了怎么办?我记得自己当时楞住了。今天我会回答,能给师生都带来幸福感的这么好的课程,当然会一直上下去呀,上到我退休了,还会有新老师继续。

编辑:老路

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云南大区经理杨海——云岭大地的追梦人

9月7号,在真爱梦想三楼的梦想教室里,一位身穿真爱梦想红色T恤的老师正在测试麦克,准备稍后的直播,他就是来自云南的真爱梦想大区经理——杨海。作为本次微信支付“知识星光公益计划”的分享嘉宾,杨海老师在晚上的直播中介绍了星光图书项目在云南的落地情况。

他从云南奔赴上海,真诚地分享了自己参与项目过程中的所见所闻,希望有更多人参与进来,让孩子们有书读,读好书。

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把自己形容为“云岭大地的追梦人”的杨海老师,是真爱梦想云南区的大区经理,加入真爱梦想以来,他用脚步丈量云南这片土地,在云南的16个地州都留下了足迹。在他的努力下,梦想中心走进当地学校,真爱梦想的教育理念深入当地教育环境中,改变在悄然发生着,如今云南在51个区县、248个学校已经有252间梦想中心。

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与胡斌老师2015年10月的意外相识,给他开启了一扇窗,窗外是一节有趣的梦想课,一群上课上的很开心的孩子,一群志同道合的知己伙伴。

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梦想课堂舒适快乐的教学氛围、先进的全人教育观、还有全身心付出参与的志愿者,这一切都深深触动了他。杨海认为尽管对孩子们的教育和培养在不同的年代有着一定的差异,但不变的一点是我们要培养能够适应社会生活的孩子,所以更应该注意多方面引导和培养,助力孩子们的成长。

真爱梦想的素养教育观与他不谋而合,于是加入真爱梦想,水到渠成。

成为云南大区经理,责任重大。那么作为大区经理,需要做些什么呢?用他的话来说,就是深入地方,更多的与当地的教育局,学校领导、老师进行沟通对话,促进真爱梦想理念深入当地学校,推动梦想中心的落地完成和梦想课程的线下开课。

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前进的路上,观察和思考是他最常做的事。在云南山水间跋涉的过程中,杨海老师对云南的教育情况都有自己独到的观察和理解。

“云南是一个少数民族聚集的省份,因此文化差异就更为突出,而社会经济发展则最直接的影响了当地教育水平的发展,相比内地来说,云南的教育要走的路还很长,需要持久的努力”。他如是说。

另一方面,单亲家庭、离异家庭、留守儿童等问题的普遍存在,对孩子们的成长造成了很多消极影响,因此学生的心理健康教育非常重要,这是一个需要社会共同努力去解决的问题,而真爱梦想所坚持的素养教育理念在一定程度上将给孩子一些积极的引导和帮助。

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发现和看到了问题,就需要开始行动了,在和同伴们一起促进改变的过程中,需要克服的难关并不少,令他印象最深刻的主要有三个方面。

首先最基础的问题是交通难。由于云南山区地形崎岖,交通不便,有时候一天有十多个小时都花费在了路途上。

另一方面,对于当地的教育局来说,真爱梦想属于一个来自上海的“援建项目”,因此不同地区的教育局对项目的认识和看法也各有差异,沟通的过程可以用“冰火两重天”来形容!有的地方非常积极、热情,有的地方则持观望态度,还有一些学校因为本身涉及到升学的问题,教学上的安排本就很紧密,所以对于是否参与梦想课程,老师还是有所顾虑,没法全身心投入是一个问题。

困难面前,积极的应对是唯一的解决方法,杨海老师自己也摸索出了很多好方法最重要的是“以心换心,把自己的感受观察和为之努力的故事分享给对方,让别人感受到这件事确实有价值。”他如此说道。

用一句简单的话帮助当地人最直观的理解真爱梦想是什么?您会怎么说呢?

面对这个问题,他回答:

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简单朴实的语言,准确的把握了真爱梦想的核心本质,呈现了他眼里的真爱梦想。

当然向更好的给学校、老师和孩子推荐真爱梦想,真诚是一方面,在实际沟通中更重要的是有思考的去分享,需要考虑到不同人的需求,而这就考验了他对真爱梦想和梦想课程认识和理解的深度和广度。

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在杨老师看来,不同的角度切入,对真爱梦想的介绍也会大有不同,但效果也更好。杨老师已经总结出了一些经验。

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“我们的梦想中心和梦想课程符合时代需求,适应各方需要,所以才能在各地生根发芽,开花结果。”他说道。

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每个月几乎20多天都奔波在去各地学校的路上,如此忙碌又紧凑的工作占据了生活的大部分时间,有没有想过要放下,松口气休息休息呢?他说,目前没有,因为这是我热爱的事。

毕竟忙碌之余,近期最快乐的瞬间,都与真爱梦想相关。

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在他亲身经历,或者听闻的故事里,也有着太多真爱梦想带来的美好。

在楚雄州的一次培训上,一位来自普洱的讲师分享了自己的经历令杨老师印象深刻:在我给孩子们上了一年的梦想课后,课程受到孩子们喜爱的同时,与孩子们的关系更近了,第二年没在上这门课后,有孩子就特意跑来问:老师您为什么今年不开课了呢?包含着渴望的眼神深深印刻在了他心里。可以感受到,孩子是真的很喜欢梦想课程。

而在走访的过程中,杨老师也了解到家长们对梦想课程的认可。上了梦想课程后,家长们在孩子身上看到了变化,孩子更爱学校、更爱学习、更开朗乐观了,有位大理的校长说,家长找到他,希望学校能多开设梦想课。

还有《去远方》这门课程,受到了当地梦想学校老师和同学的喜爱,在2019年7月的去远方项目中,昆明市禄劝彝族自治县(国家级贫困县)一个五年级团队的孩子们获得了去北京的机会,他们从云南山村去往了遥远的远方,来到了繁华的大城市——首都北京。

在雄伟的万里长城,他们看到了壮丽的祖国风光,还遇到了来自全世界各地的游客,孩子们成功的用曾经学过的英语和10个外国游客进行了简单交流,迈出了值得欣喜的一步。其中小组成员里有一个9岁半的女孩,在这里认识了一个同龄的日本女孩后,两个孩子就牵着手一起爬长城。多么奇妙的旅程,在远方与陌生人相遇相识,与美丽的风景相会,然后留下难忘的回忆。

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谈到未来下一步安排,杨海老师思路清晰,滔滔不绝。他的心里牵挂着西双版纳因为疫情中止的培训,挂念着只有一家梦想中心还在运营的香格里拉下一步的安排,思考着在较发达的省城昆明发展梦想中心的有效策略,计划着自己下一个要去往的城市、县城。在最后,杨海老师分享了自己的大目标,小愿望。

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走近江西运动梦想课老师刘军

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与刘军老师的对话,发生在一个阳光明媚的下午。

这是一次经历了小小波折的采访,由于各自忙碌的原因,我们兜兜转转联系了沟通几次,才找到合适的时间,终于达成了这次通话。

刘军老师来自江西上饶,是德兴市海口镇中心小学的一名体育老师,如今也是一名运动梦想课的老师。

与真爱梦想的结缘,源于2020年的一次运动梦想课培训。在学校的推荐下,他参加了这次培训,在培训中,运动梦想课的课程理念和授课风格给他留下了深刻的印象。而除了先进科学的授课理念,专业且用心进行指导和培训的边老师等人,深深触动了他。

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耳听为虚,眼见为实,刘军老师在运动梦想课的参与中亲身体验真爱梦想的项目,对真爱梦想在做的事有了真切的了解与参与:

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之后,刘老师开始以教师的身份,参与到了运动梦想课的培训和教学中。

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在进一步的接触和参与中,刘老师对运动梦想课的理解继续深入。

他表示:“每一节运动梦想课,老师都会结合教学主题,科学的利用各种器材去培养孩子的各方面能力,提高其身体素质。这就是运动梦想课最大的特点”。

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“举个例子,我的一节运动梦想课会分为几个部分,先是利用简单的器材让孩子们做一些基础的辅助动作,把手脚都活动开来,然后围绕课程内容有针对性地进行教学。”

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作为授课老师,他既是运动梦想课的参与者,也是每一节课程具体教学内容的设计者。刘军老师深深的感受到了自己在围绕运动梦想课开展教学后体育教学素养的提升。

时刻观察和掌控课堂情况,是室外教学对体育老师最大的考验,刘老师也一样。在运动梦想课引入前,轻松甚至有些随意的体育课氛围很难给孩子们更多的能力锻炼和提升,老师大多数时候扮演的是课堂秩序的维护者,而非教学的引导者。

在运动梦想课的理念引入教学后,改变的发生肉眼可见。刘老师会在备课的时候有意识的思考如何让孩子们在身体和精神层面得到锻炼,然后进行教学设计,而孩子们在课堂上也更专注,更投入。

所以尽管每节内容充实的体育课结束后,无论老师还是学生,都难掩疲惫,但是身体和精神都得到了充分的锻炼,收获满满。孩子们在玩中学到了知识,课堂教学效果非常好,孩子们的笑脸深深印刻在刘老师心里。

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因材施教,因地制宜很重要。运动梦想课给刘老师的另一个启发即是要安全,科学的教学。

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由于个体身体素质的差异,孩子们难免运动表现会有参差,这时候刘老师就会适当的调整分组,并且在分组后有针对性的给孩子们进行指导说明,帮助他们克服自己的不足。

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对于当代的青少年来说,体育教育是促进青少年成长不可或缺的一个方面。在刘老师看来,体育教育对孩子的价值除了强健体魄以外还有三个方面。

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“首先是让孩子学会遵守规则。”每一次授课的时候他都会把这个运动和项目的规则给孩子们说明清楚,让他们一定要遵守规则,按照规则去参与,对刘军老师来说,这是非常重要且不可或缺的一个授课内容。

“其次是挫折教育。”体育活动本身就是一个对人心理和身体的大挑战,一旦遭遇失败,难免产生压力,这对于孩子们的成长很不利,因此他也很重视引导孩子们学会用良好的心态投入运动中,不因一时的失败而盲目气馁,继续争取下一次的胜利。

“还有一点是学会团结协作。”东京奥运会上中国代表团展现出的奥运精神令人动容,要知道很多项目不是一个人的运动,只靠一个人的努力,一个人的突出表现无法换来团队整体的胜利。所以刘军老师会通过简单的分组,让孩子们形成一个团队,然后相互配合,一同完成课程目标。

“让孩子们树立我为大家,大家为我的理念,能够帮助孩子们更健康的成长”,刘老师这样说道。通过运动梦想课,刘老师很好的实现了对以上三种价值的传播和灌输,让孩子们有所思考的成长。

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7月是属于奥运的,作为一名体育老师,刘老师自然也不会错过奥运的精彩比赛,在采访的最后,他分享了自己这次观看奥运的感受。

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短跑是他最关注的一个项目,苏炳添在100米短跑取得的成绩令人惊喜喜,但决赛可能是受到抢跑的影响,没能夺牌,刘老师为此感到可惜。

最震撼刘军老师的奥运瞬间是体操全能比赛中跳马结果的争议事件。“我们希望通过运动教会孩子们遵守规则,但难以置信的是我们中的某些人却在破坏规则,作为体育人,我很诧异。”刘老师如此说道。

谈到自己老乡在皮划艇比赛中拿到冠军,刘老师自豪不已。

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运动梦想课,不仅为刘军老师开启了一扇窗,还让孩子们从体育课中收获了更多的快乐。

“未来,我会继续把运动梦想课的内容利用好,踏踏实实的上好每一节体育课。”刘老师表示。

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四川梦想老师:在明亮的教室里看见梦想萌芽

助力教育均衡,见证美好发生,十三年来,真爱梦想秉承着这份理念,在教育一线耕耘努力。

来自四川宜宾市长宁县城北小学校的古镇菊老师,是梦想中心项目的受益者,也是发展素养教育的参与者,走近她的故事,一起感受梦想中心与梦想课程给他们带来的改变。

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古老师第一次近距离体验真爱梦想的梦想课程,是在2019年。当时真爱梦想的“移动版梦想中心”梦想大篷车(泰洋川禾伴梦公益行)来到了城北小学校,来自泰洋川禾和真爱梦想的志愿者老师把梦想课带进了学校,孩子们在老师的引导下沉浸在绘画课,舞蹈课,梦想剧场的课堂中,感受着梦想课的神奇魅力,那是孩子们第一次接触梦想课程,欢快的课堂氛围,孩子们投入课堂,积极参与时脸上喜悦的表情都深深印刻在了她心里。

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《梦想公约课》的展示环节

在古老师看来,真爱梦想的课堂实现了学生与教师角色的转变,构建了一个让学生作为课堂主导者,可以通过自主的表达释放好奇心和求知欲,而老师则更多的在旁辅助引导的开放、互动、彼此尊重的课堂环境。

“‘求真、有爱、追梦、倡导教育价值观’,这些是真爱梦想最戳我的地方。”

2020年11月学校的第一间梦想中心正式落地启用,看到一间平平无奇的教室被打造成了集电脑、图书、绘本、多媒体资源为一体的新课堂,还拥有着明亮的色彩装点,古老师非常欣喜。

“这对我们的孩子来说是一种新体验,对学校老师也是。学校的孩子们在这里体验梦想课,收获知识;而来自全县各个学校的老师在这里参加梦想沙龙培训,交流教学,共同进步。新教室,新风貌,新活力,我们的孩子在梦想教师们的引领下开始在梦想教室自信、从容、快乐地成长。”

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《梦想公约》授课中

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梦想课程刚入校,对老师们是个大挑战。但学校的大力支持,真爱梦想的积极组织,让困难和质疑逐渐消弭。作为一星教师的古老师,参与其中的同时,也在用心观察,用心体悟。 针对不同年级学生,真爱梦想设计了不同内容的梦想课程。《梦想第一课:梦想公约》就是其中很典型的一门,学校的多位梦想老师都很喜欢通过这门课来培养低年级孩子的独立思考能力。 因为二年级的孩子,年龄比较小,更活泼,但由于过于活跃,专注力不够,所以课堂纪律不是很好。在上《梦想公约》这门课的时候,老师们希望能结合课程内容来帮助孩子们主动克服这一问题,在教学方案上古老师和几个同事一起做了精心的设计。 WX20210912-170754@2x

上课开始,老师先让孩子们用手去触摸教室里的一切,黑板、课桌还有墙壁,调动孩子们的触觉去感受整个教室,引导孩子们真切的去感受教室环境和氛围。

这时候他们也会有疑问:为什么要这么做呢?带着疑问参与其中,他们的好奇心也越来越强烈。

然后再告诉孩子们为什么这样做。老师希望通过这些简单的触摸活动,让他们意识到教室里的这一切都是真实的事物,都是教学不可或缺的一部分。

完成上面的步骤后,我把孩子们分组,让他们自己来制定公约,公约的主题就是在教室里要遵守什么。

这一步孩子们需要学着自我思考如何约束自己,也需要判断自己应该做到并且能做到什么程度,完全作为课程的主导者投入其中。

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在我发给他们的大白纸上,孩子们用各色的笔在纸上记录下了各自的计划和决定,比如不在墙壁上乱画,不乱扔垃圾,要积极发言等等。公约写好后孩子们分别上台展示,把自己的想法有逻辑的阐述和表达出来。“孩子们在课堂中表现的很活跃,很积极,表达能力也得到了充分的锻炼。”WX20210912-170818@2x

除了《梦想公约》这门课,在针对高年级的梦想课程中,《去远方》这门课也很受孩子们欢迎。

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《去远方》课程

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上台展示

在进行基础的研学方案设计训练后,老师把主导权交给了孩子们,分组进行方案设计实践。老师仅仅只是限制时间,限制地点,但是不给孩子们的思考设限。孩子们需要在有限的时间里设计出适合整个团队,也符合团队需求、老师要求的路线,这并不容易,需要他们查阅资料,收集信息,集思广益。

课堂不再单纯只是课堂,更像是一个小小的试炼场,单单想好去哪玩还不够,还需要思考怎么高效的合理的有价值的去研学,从而学会更全面的思考问题,当然这一过程中孩子们之间难免有一些观点分歧,通过积极的讨论和对话,他们逐渐达成一致后,团队凝聚力也有了很大的提升。说到梦想课程给孩子们带来的改变,古老师语气里充满了幸福感。

除了一些偏展示分享的梦想课程,学校还通过一些梦想课来把孩子们调动起来,让他们在体验活动的过程中有所收获,古老师特别介绍了《自我突破》这门课。在这门课的课堂上老师会组织孩子们分组协作,进行吹乒乓比赛,孩子们要按顺序用嘴巴把乒乓球吹到下一个人的纸杯里,速度最快的小组就是胜者,每个孩子的努力都对团队获胜至关重要。通过这个小比赛,同学们越发团结。

此外老师还会通过信任考验这一活动来促进同学关系的加深,先让同学们围成圈,然后另一个同学会从台子上向后倒向圈里,倒下的孩子把自己的安全交付给身后的同伴,等待被接住。通过简单的运动和参与协作,看到孩子学会信任,懂得互助,古老师很欣慰。

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梦想口号

学生们在有趣又内容丰富多样的梦想课程学习中收获成长,老师也没有停下学习的脚步。为了更好的进行梦想课程的教学工作,学校一直定时组织交流学习活动。古老师和其他同事还一起积极参与由长宁县教体局和真爱梦想组织的教师培训和梦想沙龙,来自各个学校的教师汇聚一堂,相互交流。

古老师尤其印象深刻的就是今年6月的梦想沙龙。回忆起这次沙龙,古老师说:“每位梦想校长都分享来各校课程开展情况,在座所有老师受益匪浅”。

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研讨方案中

学校的李桂兰老师,在交谈中被古老师多次提及,作为本校唯一的二星梦想教师,李老师在梦想课程教学上所做的努力,古老师看在眼里,满心佩服,赞叹不已:“她经常向梦想中心的老师请教,由于问题较多,并多次进行精彩的梦想课示范教学,新颖的教学设计,妙趣横生的教学环节,充满情趣的互动交流,让大家看到了她的韧劲与坚持”。

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李桂兰老师

李老师曾表示:“自在2019年认识梦想课后,感觉很美妙、憧憬、向往。在梦想课中,每位孩子拥有发言机会与勇气,孩子们学会了勇敢表达,学会小组合作,又在合作中学会谦让。在一次又一次的梦想课中,构建起了良好的师生关系,师生之间彼此更有爱。梦想课上老师教授的知识,孩子们在日常生活中也可以应用。老师也能从梦想课程中获得启发,从而应用到平时的教学中。

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校内一星教师培训

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梦想沙龙

问题比答案更重要,方法比知识更重要,信任比帮助更重要,真爱梦想所概括的梦想课程理念对古老师影响深刻,在她看来,这既是课程本身的特色所在,也是对教学目标的另类诠释。看到孩子们积极的成为课堂的主导者,在老师的从旁引导下,享受课堂,有所学习,是最令她欣慰和快乐的事情。

新学期,学校将会召开会议,讨论梦想课程的安排。古老师告诉我们,城北小学校新学期的梦想课计划是要确保全校不少于2/3的班级开课,每班开课的课时数不低于十二节。为了完成这个目标,将对老师进行更多、更专业的培训,动员老师们一同参与,把这个事做好。

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每个孩子都有梦想,但实现梦想并不容易。真爱梦想坚持发展素养教育,通过系统丰富的梦想课程促进孩子们全面成长,追梦向前。而梦想老师们立足一线,辛勤耕耘,助力孩子们梦想的种子发芽长大。在全国各地的几千家梦想中心,还有很多像古老师一样的梦想教师,在努力耕耘着。

更多人的关注和参与,将帮助孩子们离梦想更进一步,99公益日,和我们一起奉献爱心,扫描下面二维码,支持素养教育,前进的路上,有你们的支持,我们不孤独,老师们也不会孤单。

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人物志|刘毅:初心不变,为爱远行

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还记得2011年那个火热的夏天,我第一次以梦想领队的身份奔赴青海,从此便被一种力量所吸引,一发不可收拾地踏上了这条为爱远行的追梦筑梦之旅。

与真爱梦想并肩前行的11年间,13次参与教练计划,不仅用脚步丈量了最美中国,更用心见证了真爱的素养深耕与赋能前行!

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每当回首过往11年13次的“梦想教练计划”,眼前便如走马灯般浮现出青海、内蒙、黑龙江、宁夏、广东、江西、西藏、新疆、甘肃、广西等地共31个培训点的点点滴滴。

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在每次为期15天的志愿服务过程中,我们设想过许多困难:简陋的居住条件、炎热的气候环境,水土不服、高原反应,培训现场的种种突发情况……但当困难真的降临时,无论它是何种形式,团队成员间的相互信任和相互扶持都让我们成功“渡劫”。

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团队小伙伴们培训时以饱满的状态,用自己的热情感召参训老师以更加开放的心态、更加轻松的心情全身心地感受梦想课程的魅力;培训结束后,更以自省的态度回顾一天的得失,为了明天更好的呈现,往往奋战到深夜。累并快乐着是他们身上最真实的体现。

每次带队,都是我一次学习提高的机会。也是我个人与团队一次共同成长的经历。

小故事一:汕头台风暴雨

有一年在广东汕头参加教练计划,遇到了台风暴雨天气(照片中的人物是:多次和我一起的蔡文君老师与两次和我一起的大学生志愿者陈思伟)当时风雨很大,鞋子都被冲走了,后来再去找回来……,针对当时这样天气情况,我们全组迅速进行了调整与动员,把三天的教练计划调整成了两天,在保质保量完成培训任务的同时,也保证了大家的安全。

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小故事二:玉树冰雹停电

有一年在青海玉树参加教练计划,培训点的这所学校在海拔4300米的地方。当时是七月份,但是夜晚室外温度能够降至零度,我们在培训的时候遇到了冰雹与停电。当地的水质也不是很好,大家看中间这张照片,白天的时候,我们把水先接好(因为打水的地方也比较远,水也不是很多)到了晚上等它沉淀完,我们再用水瓢摇上面的一层去烧水。

为了取暖保暖,全组在那里住的一周时间里,大家把带着的衣物,能穿的都穿到了身上,当地学校也给我们提供了军大衣保暖。右上角那张照片是牛粪,是我们第一次用天然的牛粪来生火取暖。下面的两张照片是我们遇到停电。

当地的小台灯都是太阳能的,白天可以吸收阳光热量,在遇到停电与晚上时,全组就能用上。大家挑灯夜战,在这样的环境下,当地的老师们有这样的一份热情,有这样一份学习的心。那么我们整个团队,没有任何理由,不花费更多倍的努力、更多倍的付出,来用心去为我们的老师们服务。

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小故事三:日喀则高反

在去青海玉树之前的一次教练计划中,我带领着一个团队去了西藏日喀则的一个培训点,海拔有3800米。这也是全组成员第一次到西藏(高原)参加教练计划,尽管之前已经做了预案,进行两天的教练计划培训,但是全组的高原反应还是很大,从吃止疼药、全组在医院吸氧,到后面的有伙伴在医院吊针等等。

在培训结束的那天,我们组内有一位老师身体已经出现了严重的不适,在当地医院就诊,医生的要求是,今天必须离开这个海拔高度,于是全组连夜就离开了日喀则回到了拉萨,在保质保量完成教练计划任务的同时,也保证了伙伴们的安全。

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我和每年的暑假之约中结识的这些伙伴,一起在自信、从容、有尊严的逐梦路上相互学习,共同成长!当再次与他们在梦想之旅中不期而遇时,我总是满怀激动和感恩,同时我亦欣然地发现,我也遇见了更好的自己!

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当然,筑梦路上参训老师们的变化更是激励我们不断前行的原动力。

从第一天的迷茫、困惑甚至抵触,到第三天的欢笑、认可和接纳,短短72小时,他们看到自己的变化,从而看到孩子们无限可能的未来。

每次请他们发表一句话感言时,听到最多的就是他们对团队的感谢,然而最应该感谢的恰恰是他们自己,因为他们才是那个能带领孩子通往自信、从容、有尊严未来的引路人。

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时光是最好的记录师,他印刻着心怀梦想的人跋涉在广袤国土上,推动素养教育的足迹。我愿意不断延续这条印记,持续为中国的素养教育贡献自己的一份微薄之力,作为上海真爱梦想公益基金会的一位志愿者,也期待能与更多的同行者在未来相遇……

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人物志丨卢普发:孩子的改变我们看得见

WX20210912-153159@2x 4f0a65ccfeb3aed418da9141d4754aa2 2021年7月,洪佳怡、侯候、钟文慧、张安宁、曾文强、张亮中考成绩优异,760分以上四人,可以参加县组织的北京研学2人(全县共42人),他们均顺利考取上犹中学。他们说这要感谢去远方。为什么呢?且听我一一道来。
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2019年上学期,梦想课“去远方”,以上6个普普通通的孩子成立了南巷队,费尽心思完成的方案成功入选,获得基金会全额资助,出行杭州。这让这些孩子明白:竭尽全力才有可能成功

杭州,他们在磕绊中商量,越来越顺利完成研学。见识了大世面的孩子好像有了不一样的想法:我要考北外,我要考浙大……也许那就是理想吧。

初二,他们在学习上更加努力,连原本对学习不太上心的张安宁也开始向老师提问了。他们理解了父母,带礼物、做家务,张安宁也会帮开店的母亲洗碗、洗菜、端盘子。初二竞选班干部时,这些孩子高票当选,洪佳怡后来还竞选上了校学生会主席。

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2020年暑假,为了祝贺真爱梦想周年庆典,这些孩子邀请音乐老师给他们做专业辅导,并在大庭广众下演唱;为了搞好庆典义卖,他们在县体育广场搭起了宣传台,做了真爱梦想的宣传。

应邀来到上海,他们较好地完成了以上任务,也见到了许多大咖:潘江雪阿姨、胡斌老师、老路老师等,他们评价是:真牛!

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我与祖国共成长暨14周岁成长礼

初三时,侯候作为班长不但起到了带头作用,还组织了如“我与祖国共成长暨14周岁成长礼”的活动,获得学校与县局好评。

今年4月,我要去参加梦想教练的培训。在开班干部会议时,我说出了我的担心,侯候说:“老师,你又不是第一次出差,你放心,我们会搞定。”回来时杨校长和我开玩笑:8班在你去学习这些天,比你在学校表现都更好。

去过远方的孩子目标更清晰,曾文强竟然买了一本厚厚的编程书,说要考国防科大,学习上更自觉主动,老师身旁经常见到这小子身影;其余同学也更努力自觉,对学习更有兴趣,还召开了班级学习方法研讨会。

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专心上课

初三,洪佳怡连遭家庭失火、外婆烧伤去世,张亮等第一时间建议去看望安慰,我陪他们一起去了,然后组织全班每人都写信给她。佳怡非常感动,迅速从悲伤中走了出来。去远方,让孩子们之间建立了深厚的感情,班级更团结,也更有凝聚力。

中考结束后,班级考得不错,南巷队的同学相比考得更好,他们觉得应该感谢真爱梦想,因此他们写信寄给了基金会去远方负责人小柔,信中说:

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还真诚的表达感恩:“感谢去远方活动,感谢真爱梦想,如今我们的变化离不开所有人的帮助。”

这让我想起在杭州时她们瞒着我给我过生日的情景,想起去年9月他们组织的感谢恩师的班会活动。正如我跟杜侦主任说的“有这份感恩之心,比他们考了好成绩更令我高兴”。

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感恩老师班会就用他们信中的话作为这次分享的结尾:也许下一次见面,我们没有辜负任何人的期望,我们都实现了自己的理想,都朝着远方努力。

是啊,去远方促使孩子更好地成长,爱心、担当、感恩、兴趣、热爱学习、热爱生活、眼界开阔等已深深植入学生心中,真爱让孩子更有梦想,这种在去远方等梦想课中所获得的能力、产生的理想等将帮助孩子飞得更高!我非常期待!

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人物志丨樊战杰:遇见真爱,真好

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邂逅相遇,适我愿兮。邂逅相遇,与子偕臧。

从“遇见”开始,说一句:遇见真爱,真好 与真爱梦想的相遇,让我遇到了一群有理想、有情怀的年轻人。他们大都是八零后、九零后,甚至零零后,但是他们超强的学习力,对教育的专业度,对工作的执着和坚持,真的很让我钦佩。 我想说说负责二星培训的姜珊!2017年,我第一次做二星讲师,也第一次见到了初出茅庐的姜珊,从2017到2021不过短短几年时间,她就能独立运作百人甚至几百人的集中培训,从选点、出行、住宿到培训内容设计、讲师邀请,再到后期服务,基本能独立拿下,这样超强的组织能力和专业水平的快速提升,我想在其他领域是很难看到的,而基金会这样的员工不在少数!
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两年前还跟我一起跳舞、做游戏的创溢,跟我一起下乡做听评课有点羞涩的艳艳、可爱的笑笑、沉默的卫戈等等很多很多。 所以,遇见真爱梦想,我遇见了一群青春的榜样,他们用年轻的臂膀撑起了中国教育公益的一片天地。
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一星培训

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二星培训

遇见真爱梦想,我也有幸遇见了一群有情怀的梦想合伙人。说实话做教育,尤其是一线教师,能接触到外界的人和事机会很少,更不要说跟不同领域、不同年龄、不同社会背景的人在一起同吃、同住、同劳动了。 而在真爱梦想,能让互不相识、不在同一行业、性格迥异的几个人,在短短的两三天时间内,非常默契的完成几十人的培训,而且大家所贡献的都是自己最好的智慧,给予对方的都是最大的善意,这可能就是真爱梦想的力量,他能激发每个人内心最高的道德水准,去共同完成一件有意义的事情。 这次去西藏,我有幸跟陈数老师一起工作,在没有聚光灯的平常生活中,我看到了一位可亲可敬的母亲、美丽的老师、温暖的伙伴。
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所以,遇见真爱梦想,我们可以扩大自己的朋友圈重新建构自己的卓越圈感受不同的职业看到不同人的格局和眼界,更会不断地认识自己、反思自己、完善自己。 所以遇见真爱梦想,你会遇见一个更好地自己。在没有接触真爱梦想之前,我努力了十几年,去追逐专业上的发展,拿到了我所在学科各个级别的最高奖项,曾经觉得自己很不错了。 但链接真爱梦想之后,我才发现,过去的十几年其实自己根本不懂什么是教育、什么是教学,只是跟着感觉,靠着坚持和努力在低头前行。 遇见真爱梦想以后,我才开始跟着阅读专业理论书籍,参加戏剧培训、引导力培训、讲师培训、影子校长培训等等,随着接触领域的不断扩大,我对教育的认识不一样了,我对教学也有了自己的领悟。
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我也因此从一个一线教师转型做了教研员从教研员又转型做了教学校长,在每一次转变中,在每一个岗位上,我都得到过真爱梦想给予我的养分,而且现在都还一直给我输送着新鲜的血液,助力我的成长。 上个月郑州遭遇千年一遇的洪水,曾经一起学习过、战斗过的梦想合伙人纷纷发来信息表示关心和慰问,更有潘老师、宿宿、卫戈第一时间发来信息表示要做点事情,帮助我们的学校和孩子,那一刻,我内心充满着感动、感恩,溢满了浓浓的幸福感。感谢遇见真爱,让我遇到了这么多可爱的人。
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我特别喜欢这样一句话: 你想成为谁,你就遇见了谁; 遇见了谁,你就成了谁。” 感恩遇见,感谢相聚,遇见真爱,真好!
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梦想校长 | 刘晓云:我们一起追梦飞翔

我是刘晓云,2013年9月因工作调动来到青岛第二十四中学担任校长。今年我已经退休了,但是我将毕生投入教育的情怀,延续教育者的梦想。
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我想用最好的方式记录我曾经奋斗过的学校和陪伴学校发展的老师和学生们,因为真爱梦想,我们这些教育工作者发生的改变和学校的发展变化,以及带给学生们的影响。当时我就职的学校梦想中心已经建起一年多了,除了进行1.0的培训外,没有开展任何活动。我来到新学校不到一个月,上海真爱梦想公益基金会的胡斌秘书长来学校走访。
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记得那一天正好是我们市教育局局长来校进行期初调研,所以,我和胡斌老师也是匆匆一见。只是在短短的时间内,胡斌老师急速地向我介绍真爱梦想做的工作,别的印象没有留下,只对胡老师那种执着的精神所感染,觉得这是一个认真做事、执着传递理想的人。到了十月份,我接到了来自基金会的邀请函,邀请我们去北京石景山学校参加“共创成长路”1.0的培训。在决定是否参加这个培训前,我将真爱梦想的课程介绍读本进行了认真的阅读,当时定论是这是一个德育方面的内容,所以我就决定带着德育分管校长和初一初二两名年级组长到北京参加培训。这是第一次近距离接触梦想课程。两天的课程体验下来,被梦想课程的内容和上课方式所深深吸引,我们几个参与者都非常兴奋,在回来的路途上都不断谈论和畅想梦想课程在学校如何开展。北京培训归来后,我们走上了梦想课程乃至梦想理念在学校落地开花的征程。3

首先是组建梦想团队,搭建梦想课程实施基础

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成立“梦想沙龙”

借鉴真爱梦想的公益理念和开放胸怀,我们最初的推进方式就定位于让老师积极主动参与,以一种自愿自主的方式组建了“梦想沙龙”。基于对梦想课程的认可和好奇心,来自语文、思品、英语、历史、体育、地理和心理教育等各个学科的21位教师组成了学校的“梦想沙龙”,成为我校首批梦想志愿教师。             也开启了我校纯自觉自愿的一种组织形式,上课没有课时费,研讨用业余时间,讲评课自愿参加。特别重要的一点是大家都感受到这是一套很有吸引力的课程,设想开好这门课程会给学生、教师和学校带来很大的变化,都在以期待的心情、自觉的行动投入到这项工作中。 自此,上好梦想课程成为一帮有共同教育理想的人的共同奋斗目标。

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组建梦想课程教研组

经过一个学期的试行,特别是来自学生的反馈,让我们真切体验到梦想课程将是我们引领学生走向未来的一门好课程,而且我们也看到了梦想课程带给老师的变化。 学校经过深思熟虑,决定加大梦想课程的推进力度,于是在2014年暑期,学校正式成立了梦想课程教研组,选举了教研组长,并将梦想课程纳入学校整体课程体系之中,进行规范的课程管理。 学校将梦想课程作为学校的校本课程推进,其中的“共创成长路”设定为校本必修课;“理财”、“思维导图”、“梦想与团队”等七门梦想课程作为校本选修课。 至此,开好梦想课程成为老师们的共识,能进入梦想团队也成为大家的一个追求。  

其次,加强日常教研,推进梦想课程专业发展

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日常教学研究是基础

学校把梦想课程的管理纳入规范化管理体系之中,每周一次集备,每月一次教研,将如何上好梦想课,如何落实梦想课程的理念融入集备教研之中。 老师们不仅以认真的态度投入到日常的研究探索之中,而且在全身心的投入中感受到梦想课值得细琢慢研的东西很多,在这个过程中,自身的专业成长,尤其是自身人格心理品质的提升在凸显,梦想课程带给老师的变化越来越显示其不可替代的力量。

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适时的研讨会是推进

2014年7月,学期即将结束之际,学校专门召开了题为“爱,让梦飞翔”的梦想课程研讨交流会,对一学期来梦想课程试点工作进行总结回顾,“展示课”、“梦想教师经验交流”、“学生感悟”、“课程实施回顾与展望”等等丰富的内容、多样的形式再次让全校老师感受到梦想课程的魅力,更加认可梦想课程的教育理念和实施方法。

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课程推介扩大影响

从2014年9月始,每学年的开学初学校都会召开校本课程推介会,梦想课程是一组重要的课程。为做好课程推介工作,每一位梦想教师都制作了精美的PPT,向学生介绍自己所承担课程的内容、授课的方式以及预期的教学效果,学生依据介绍和个人兴趣自主选择课程。在梦想课程的实施过程中,学生对课程的选择权得到尊重,更多学生的选择又激起更多老师的积极参与。  

再次,参与多元培训,实现梦想团队共同成长

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实地考察开拓眼界

为了加强与全国梦想兄弟学校的沟通交流,也为了学习先进学校好的做法,2014年11月,学校派出教师团队赴“共创”课程试点校——贵阳花溪区实验中学实地考察学习,已经感受到经过三年梦想课程学习的学生和老师在课堂中的真实展现,让我校老师更加真切的感受到梦想课程的魅力。学生发自内心的自信、从容,师生和谐、融洽的互动,让大家感慨这正是教育应有的状态,而我们也一直在追求的教育状态。考察学习,让老师们对课程推进更加充满激情与力量。

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升级培训提高素养

由于课程实施规范,我校5名教师被基金会评定为“种子教师”(注:二星梦想老师旧称,下同),并给予参加升级培训的机会。引导员技术培训、公众演讲技巧培训、梦想课评课技巧培训…多元的培训内容,看似与教育无关,却更加开拓了老师们的眼界、提高了老师们沟通与交流技能。培训中,来自全国各地的种子教师身上所焕发出的对教育的热忱、对学生的挚爱形成了一个强大的正能量磁场,教师的软素养在培训中也得到了极大的提升。

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外出传道品味自信

纵观我校梦想课程的实施历程,来自基金会和全国梦想兄弟学校的志愿老师给了我们诸多无私的帮助。随着我校梦想团队的日益成熟,将这份爱与责任传递下去成为团队成员的共同愿望并且付诸了行动。我校经常派出梦想课程的老师,作为志愿者赴全国各地的梦想学校新建区域协助培训工作。培训他人,对于我们的梦想教师同样也是主动学习,付出的同时,我们也享受到了给予的幸福。真正是赠人玫瑰手有余香。
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回首看去,梦想课程落户我校已经六年了,六年来,参与的学生和老师的变化是明显的,学生唤醒了对自我的认同,对老师的信赖,老师们则唤起了对教书育人工作更深切的理解和热爱。
在梦想课堂上,每个同学的发言都被尊重,孩子们真正享有了发挥自己才能、展示自己特长的机会,这里没有酣睡的身影、没有故意的违纪行为,只有一张张充满自信的笑脸…“自信、从容、有尊严”的梦想理念,真的落实到孩子们的言行举止间。在梦想课堂上,老师不再纠结于学生的“短板”,而是努力帮助所有的孩子发现自己的“所长”,换个角度看问题,“放下”反倒促成了“提起”,老师们开始主动修正自己的人才观、教育观,从教的心态更加自信、从容,职业的幸福指数大大提升了。更为可喜的是,梦想课大大改善了师生关系,甚至家校关系,良好的课堂气氛、自信的学习状态由梦想课蔓延到传统课堂,学习效率提高了,学习成绩自然也提升了。已经四次成功入选“去远方”的队伍,给老师和孩子们带来更多探索世界的机会,让孩子以另一种成长的方式认识世界、学会相处、懂得交往、善于感恩,“去远方”真的是带给孩子自主的成长,快乐地成长,更是锻炼了老师,提高了对教育自身价值的认识。
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在基金会的平台,我们接触了跨界培训,特别是引导力、提问力的学习,不仅带给学校教师们思维方式的变化,更重要的是带来了理念落地的强有力的工具,极大地优化了学校管理层的管理行为和教师的教学行为,对学校文化建设、师生和谐关系及教育教学质量的提升都发挥了重要的作用。真爱梦想首先最初吸引我的是“给孩子自信、从容、有尊严的未来”的教育理念,觉得不光是老师需要自信、从容、有尊严,教师也需要;其次是越来越成体系的梦想课程,不仅是对学校课程的有力补充,更是能够真正满足学生成长的需求;再次是教师培训的资源。真爱梦想的跨界培训、参与式培训,为我们打开了一扇新的窗户,让我们感受到技术的力量,体验到参与的重要性。不仅对个人能力提升有很大帮助,对教育理念的落地也起到了支撑的作用。还有就是真爱梦想基金会这支优秀团队的影响,每次学校教师参与基金会的活动归来,都是充满了正能量。6
认识真爱的这些年,身处教育中的我有了变化
首先是教育思想的转变,更重视关注教师和学生的成长需求,更努力去提供适合教师发展和学生成长的教育。其次是管理行为的改变,更加相信每一个人的重要性,相信每个人都有解决问题的答案,采取办法去激发每个人参与学校管理的积极性,提供参与学校管理的机会,实现大家事大家办的理想。再次是学习心态的改变,看重一生的学习成长,体会到有价值的学习对自我成长的重要性。对学生重视激发自我成长的需求,对教师注重促动自我体验的感悟,对自己提升思维模式的优化。7
我是梦想校长刘晓云,真爱梦想让我们一起追梦飞翔!
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深耕·赋能教育者 | 九年志愿者服务:我才是受益人

【提问】茫茫人海中,一个平凡的普通人,为什么会帮助一个个几千公里之外、和她毫无血缘关系的孩子们?并且默默坚持了九年时光?这背后的故事又是什么?

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不施粉黛,纯真简朴,如沐春风,这是李圣老师给人的第一印象。好像内心阳光、自信从容的人,自然有一股充满爱的能量。

李圣老师2010年在上海参加了“博览世界放飞梦想2010真爱梦想”世博夏令营活动,第一次接触到了真爱梦想,成为一名志愿者老师。就是这样一个简单的开始,没想到让李圣老师从此在真爱梦想的追梦路上走得那么坚定。

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#和孩子们相处是李圣业余时光中最快乐的事情

回想起刚做真爱梦想志愿者的时候,儿子一年级,李圣老师觉得梦想课程的内容和理念非常好,她主动联系儿子班上同学的家长,寻找场地、挂靠社区,在家长们的大力支持下,把梦想课程在儿子同学中推广开来。她和家长们共同办起了周末的 “长青树课堂” ——用周末的时间给孩子们在社区上梦想课程。

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#用周末的时间给孩子们在社区上梦想课程

李圣老师的本职工作是财务,她把自己的专业知识转化成小孩子能听懂的经济学语言,通过游戏讲解“庞氏骗局”、让孩子们自己定价拍卖手工围巾并说出理由、在教室举办小朋友的购物节培养科学的花钱意识……寓教于乐,让孩子们在游戏中掌握深奥的经济学原理。

九年以来,李圣老师一直和孩子们保持联系。她从时间纬度悉心观察着孩子们的变化。她见证了真爱梦想第一批受益人孩子陈文静,从最初的胆怯懦弱一路成长与蜕变,成为自信、从容、有尊严的样子——即将大学毕业的她投身真爱梦想成为志愿者,参与梦想教练计划,赋能一线教育者。

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#和李圣老师一直保持联系至今的受益人孩子陈文静

“有些影响短期是看不到。教育是一个需要耐心的行业,尤其是咱们真爱梦想专注的儿童素养教育公益,更是一个慢功细活。”

如果说桃李满天下是教师最高的荣誉,那么静待花开、投桃报李,是李圣老师最大的幸福。

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#以真心换真心

李圣老师一出现在教室门口,孩子们立刻蜂拥而上,叽叽喳喳欢声笑语。“和孩子相处没有技巧。你需要发自内心地爱他们,因为孩子心里都知道。”

“做了九年的真爱梦想志愿者,虽然自己付出了很多时间和精力,但与其说帮助了别人,其实自己才是那个收获满满的‘受益人’”。

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#每一个孩子的心意都不能被辜负

李圣老师总是能收获很多孩子们各种各样的小礼物:糖果、手信、贺卡等等,她都很悉心地保留着,因为每一个孩子的心意都不能被辜负。

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#孩子们给李圣老师写的信件

给孩子们付出真心,孩子们回馈给你更多的爱,简单真挚,纯粹美好。这种内心深处的满足感,是任何其他事物都无法替代的。

2016年8月,李圣老师做了一个手术,大伤元气,在家休息了一年没有去上课。当身体稍微恢复健康,和李圣老师一起相伴了很多年的志愿者老师立刻“呼唤”她回归课堂、和孩子们在一起。大家互相鼓励和帮助,谁上课的时间有难处了,大家第一时间互相协调顶替。“老志愿者”们也在梦想课程中建立了“革命般”的情谊,这也是她能坚持下去的理由。

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#“老志愿者”们互相陪伴励和支持

无真爱,不梦想。正能量的人,自带光芒。想要更多内心充盈的孩子,那就需要汇集更多内心充盈的大人。像李圣老师这样的志愿者还有很多很多,他们是一群真实真挚、快乐而精神富有的天使,选择无条件奉献自己的时间和精力,陪伴在孩子们的身边。

不管过去、现在还是未来,真爱梦想也将继续完成下一步必须完成的使命:陪伴教育者,赋能教育者。把天下的孩子当成自己的孩子,在专注儿童素养教育的道路上,理智而清醒地前行。真爱梦想的价值不仅是探索了一个公益模式、建立了一个教育网络,更大的价值在于:联结了一群人、做了一件事,发展素养教育,促进教育均衡,帮助孩子们自信,从容,有尊严地成长!

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感恩,这一站的相伴

By   汤玉霞  甘肃武威市发展街小学

2012年的8月,我第一次以教师的身份进入小学,在这里,我遇到了你们。孩子们,我看着你们一双双天真无邪眼睛调皮地看着我,刚从大学毕业的我内心涌动着一浪高过一浪的激动。然而,初为人师的我却不知如何去跟你们相处,你们可爱,你们活泼,你们总将我拉回遥远的童年,同时,你们又调皮,以至于我无法应对你们,无法管理一个七十个人的大班,你们的不听话,你们的不遵守课堂纪律,都将我逼近一个又一个的绝境,我失望,颓唐,想到过退缩,感到过无助,我多么想安静地做个温柔的女老师,可为什么你们却让我如此的暴躁? 12月,学校梦想教室落成后,我作为本校第一批梦想教师赴兰州参加了梦想1.0的培训,梦想课程的理念让我突然感觉一切似乎都明朗起来了,以初生牛犊不怕虎的劲大胆的承担了随后的梦想课的体验,让我感受到任教以来从未有过的体悟和感动。回来后,我开始给你们上梦想课,超级喜欢童话的我给四年级的你们选了《不一样的童话,不一样的梦想》,还记得吗?在汇报课《三只小猪的故事》,你们自成两派的辩论,我第一次发现如今的小孩子们竟然如此地伶牙俐齿,思维敏捷。 嘉明,还记得吗?班级的调皮大王,当小组选组长时,你高高举起的手和高喊的“老师我,老师我!”我指定你的时候,同学们一片不满,我力排众议,“我相信嘉明同学能够做好,我们给他信任好不好?”在公开课上,你举手我叫起你的时候,你紧张地语无伦次,是的,教室里当时坐满了听课的老师,你拿着话筒的手都有点颤抖,我说“没关系,大声说出来,错了也没关系”,你看着我,努力地说出了你的答案,换来的是我们热烈的掌声,后来,我发现你不调皮了,在英语课上也愿意很认真地坐下来,然后会努力地在课堂上回应我。上学期数学老师说在科学课上,你尽然弄破自己的手指,将取样的血滴放在显微镜下,就为了看显微镜下的血是什么样子。我尽管不赞同你这种“为科学献血”的精神,却感动于你的大胆和天真,以及勇于探索。 晓琴,我依然还记得第四桌坐的那个忧郁的女孩,你还记得吗?她的头似乎一直都是低着的,偶尔抬起来眼神也是暗淡的,我一直都很纳闷,十岁的小女孩有什么样的事可以如此地愁苦呢?查看学籍信息,才发现户口上面只有妈妈和你。还记得吗?在上《我是一只有个性的狼》的时候,让同学们看完绘本,我提出两个问题“假如你是一只与众不同的小绿狼,你会怎么样呢?”“如果同学们中有个像小绿狼这样的小伙伴,你们应该怎么做呢?”小伙伴们又陷入热烈的讨论。孩子们的回答天真而温暖。最后,我说,每个人都是独一无二的,每个小朋友都是一只与众不同的小绿狼,我们要尊重别人,同时也要接受自己的与众不同,要每天都开开心心。”我有意识地看了你一眼,轻轻点了一下头,你正好抬起头,目光和我相撞,看了看我,微笑了一下,又低下了头。后来,我越来越多地看到了你的笑,看到你眼神里渐渐消散了暗淡,孩子纯真的眸子又重现在那张花儿一样的脸颊上。家长会后,你妈妈留到最后,对我说,我一直怕家里的变化会给孩子留下阴影,现在看来,孩子已经慢慢阳光起来了,妈妈说这话的时候眼睛里闪着泪花,让我也感觉鼻子酸酸的。我们都哭了,为你的变化感动地哭。 潇潇,你知道刚刚成为你的老师,我有多么挫败么?你是个成绩非常优秀的孩子,比大多数的孩子聪明,比大多数的孩子刻苦,比大多数的孩子自律。你会在晚饭后将父母赶出家门,就怕他们影响你学习,正因为这样,你每次考试都是整个年级的佼佼者,但是这样的你却自尊心很强,受不了一点挫折,你会因为考试的时候一分的小小失误而闷闷不乐,你更受不了老师的批评,堂堂男子汉却会哭鼻子,你会因为上课老师很不经意的一句话而哭鼻子。你骄傲,上课的时候你从来不会在大家都举手的时候举手,而往往在别人都不会而只有你会的情况下举手回答问题,你似乎很享受这种倨傲感,你骄傲到甚至没朋友,你似乎不屑于跟同学们讨论和交流,在你看来,那似乎都太幼稚。但是,这样的你,在梦想课上却没办法继续你的骄傲,因为很多活动都是团队的活动,很多的分享都是团队的力量,你显得那么挫败。后来,我找你谈话,你什么都不说,只是听我说,我告诉你,愿意跟别人分享,才会有更多的收获。比如你有一个苹果,而另一个同学有一个梨,如果你们都只吃自己的,你只能尝到苹果的味道,但是如果你们愿意分享,你会同时尝到苹果和梨的味道。你是个多么聪明的孩子,后来,你成为公推的组长,组织团队分工合作完成任务都非常出色。如今,你调皮而懂事。老师们都说你变了,你有了自己亲密的小伙伴,老师很欣慰,你有了孩子该有的活泼和快乐。 玥玥,我依然还记得四年级时候的你,一双大眼睛让你成为四四班我记住的第一个孩子。你很聪明,学习态度非常端正,作业完成也是非常认真,就像你写的作文,笔迹工整,一丝不苟到让老师挑不出一点毛病,但是却也读不出任何味道,对的,你缺少的是孩子的活泼和灵气,当你的妈妈忧心忡忡地跟我交流,我才知道,在家里的你不允许自己一丁点的失误,你会因为作业没完成而拒绝吃饭,放学后的你很少出去和其他的小朋友玩耍,你的世界里似乎只有“写作业”,也就你因为这样严谨的学习态度,你做到了老师眼中的“一丝不苟”。但是,这对于一个仅仅只有十岁的孩子是不正常的。因为这样的“一丝不苟”并不等同于“优秀”,而是接近于“死板”,而且这样的你似乎并不快乐。或许,梦想课程对于你是个完全陌生的世界,在这里,你遇见了真正的自己,在与小伙伴们讨论、分享、“唇舌之战”的过程中,你也渐渐打开了自己。在去年的“去远方”活动中,担任财务部长的你认真负责地帮大家管理着财务,帮大家点餐、买票、向饭店消费的叔叔阿姨索要发票,帮着队长共同带大家走出“迷路”的困境,看着你和队友们共同应对着各种突发状况,我真的很开心。如今的你,优秀的班干部,老师的好帮手,能够轻松地主持接近两千人的升旗仪式,从容淡定hold住全场;你更是学校的小明星,优秀的“六一”文艺汇演主持人,小小年纪的你,光彩已无法掩盖。你的妈妈有一次短信我“汤老师,你是一名出色的老师,是你让我的孩子变得活泼,也因为你孩子开始快乐地学习。”可是,你们应该感谢梦想课程,因为梦想课程不仅仅让孩子们的成长更加健康,也让我学会了怎么去努力做一个合格的老师。 三年了,在我教师生涯的三年里,在有梦想课程陪伴的三年里,你们有太多的故事可以讲述,有些你们记得,有些可能你们已经忘了,但是你们的成长却是历历可见的。跟以往相比,今年的六月对你们是不寻常的,因为这是一个结束,同时也是新的开始。我很感恩命运,在这一站,有你们相伴,在这一站,有梦想相随。  
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老师,我想听你上课

By  胡桂兰  贵阳市花溪区华阳小学
“胡老师,我想听你上课”。
“好哇,我下节课就是语文”。
“不,我想听你上梦想课”。
……
这是一个去年小学毕业回校看望我的孩子——苏**与我的真实对话。
当时我很诧异,这个班我从四年级带毕业,他们也是我们学校第一届接触梦想最早、持续时间最长的一届毕业生。没有想到,我留给孩子的竟是梦想课。当时说这句话时,旁边有位老教师在场,她有些惊奇地反问孩子:“哟,想上梦想课呀?”
为了满足孩子的愿望,我上了梦想课,她静静地坐在教室后面,静静地听着。眼里是一种满足。之后的时间,她打开初中的练笔本记下自己小学的回忆和思考。眼中的我——小学班主任还是那么干练、精神;语言那么亲切;课堂仍然那么有趣。其实我知道,她美化了我。真实的我没有苗条的身材,没有甜美的嗓音,也不是太温柔。而我的身份仅仅是班主任和一位梦想老师。我想最能解释这美好一切的便是——梦想老师吧。
2012年他们四年级,已经接触梦想课程两年了,上完了绘本系列。这时,接触梦想两年的我接手了这个班。《全人教育》1和2陪伴他们度过了一年,这一年里,他们从“走过来”看到了人的潜力和创造力;“同舟共济”让他们在失败与成功中反思团队的合作;“超越自己”中的孩子们看到“不可能”中的可能,发掘自己的智慧和潜力……
摘录学生参加《同舟共济》后的感言:
今天虽然失败,但在体验之后反而觉得成功不重要,重要在过程,要想成功必须团结,还要有智谋。(四2班  龙嘉新)
这5分钟很短暂,不一会儿,比赛正式开始了,轮到我们的时候,大家互相比了一个胜利的手势,只听胡老师一声令下“开始”我们背的背,抱的抱,胡安吉在外面做指挥:“郑朝元,你的脚出来了,往里一点……”他这样,像一个指挥员一样,严厉地指挥着我们!时间像一条永不停息的小河,胡老师开始倒计时“3、2、1,时间到,我宣布,你们组挑战失败,有人的脚出来了。”大家开始责怪郑朝元,我说:“没关系呀!大家尽力了就很好了,别责怪他了!”
俗话说,一根筷子容易断,十根筷子硬如铁。我们就应该像兄弟姐妹一样,互帮互助,团结友爱。(四2班  金典)
 T台上的我们同样自信
信任能战胜恐惧
赚钱啦!
家长也来上《理财》
如果说《绘本》和《全人》开启孩子梦想之路,那么《共创成长路》应该是推进成长的基石。五年级,我们开始了共创的探索,原本初中的课程并没有让我们觉得太吃力,《共创》让孩子们知道有时伟大就是完成最不可能的任务;有时是让他们懂得社会规范和责任;同时也让他们懂得认识了情绪……
能展现自己也是一种伟大
有一天,两个男生因小事打起来了,有个男孩还抡起了椅子准备下手,被旁边的同学拦住了。当我赶到教室时,虽然战场已经打扫,没有战后的凌乱,可是两人的硝烟仍然存在。他们两人看着我,也许正等着我往常一样的斥责。想起前两天才讲到的情绪智能,记起偶遇何仪炜教授告诉过我的话:情绪没有对与不对……”在何教授的引导之下,我逐渐明白:情绪的宣泄是身体的需要,要引导学生情绪的表达方式……为了进一步说明情绪,我还让孩子们吹气球来体会:如果情绪过于饱胀,没有适当的宣泄就像吹满气的气球,如果继续吹下去会怎么样?如果一个人没有了情绪,就像泄气的气球又是怎样?看着静听我发落的两人,我先肯定了各自的情绪,再引导他们自己说说,这样的情绪会给自己和对方带来什么?孩子的情绪也慢慢平静了。
情绪体验
梦想课能给孩子更多展示的机会(分享情绪词)
背靠背,你我彼此支撑
六年级了,孩子的身体开始有了变化。郭同学,个头大,原本就爱运动的他到了青春期时身体总是有一种味道。毕业前期,天气变热了,坐着54人的教师原本就很闷热,加上他的汗臭味道,教室真的让人不好呆。没过几日,陆陆续续就有好几拨孩子提出换位置,因为郭的身上味道太重。当我找到孩子的时候,他似乎已经习惯了大家的指责,一副无所谓的样子。和家长交流之后,才知道其实孩子已经开始就医,由于是青春期的身体反应,要慢慢地才能变好,即使天天洗澡也是无济于事的。其他孩子了解情况后,选择包容和理解。不再有人提出换位置了,即使那股味道仍旧不好受。
在漫漫的梦想尝试中,首先改变的是老师的理念,让我也更懂得包容和理解,让我更能接纳不同层次的孩子,老师的改变影响着孩子们的态度。
如果你问孩子,最喜欢哪个老师,这些老师的身份多半都是梦想老师。孩子们喜欢梦想老师的肯定,喜欢老师的包容,喜欢老师的寓教于乐,更喜欢老师没有标准答案和信任。
在观摩老师面前,孩子们能大方分享自己与梦想课程
贵阳的六月淅淅沥沥,时而晴,时而雨,似乎如梦想课程一般时而带来炽热的体验,时而是沉静的思考……. “老师,我想听一节梦想课。”带着孩子的这句期盼,我继续“做梦”……
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童年的记忆

By    路韩瑗   贵阳市花溪区华阳小学

黄金铺设的大道,也永远不及我们学校梦想课打造的小路。六年时光里,我们上过许多课,生动有趣的,感人真实的,意义非凡的……六年前,我们总说毕业遥遥无期,转眼间,我们就要毕业了。这六年我们一直受学校独有的一门课程——梦想课的熏陶下成长。 令人期待的梦想课总是那么有声有色,一次次游戏,一次次活动,一个个故事,都是那样吸引着同学们沉浸于自己的未来之中。环保小绿士、全人教育、理财、自我效能感等内容总是那样悄无声息地在我们脑海中留下深深的烙印,都静悄悄地把我们带到梦想课活跃的气氛之中,而在我们毕业之际,梦想课仿佛又在微笑着向我们挥手道别。 “其实,我们离分别很近,我们在一起的每一天都过好,不要把梦想和愿望寄托于分别前的几个月或几个星期甚至几天,这样你的人生才会精彩而美好。”这就是其中梦想课的答案之一,梦想课便是如此,开放、多元、即想即说,畅所欲言。正是梦想课的甘露,灌溉我们的心灵,滋润我们的知识。 梦想课,是你,陪伴我们度过六年的风风雨雨;是你,与我们共同留下了美好的回忆;是你,和我们自信面对即将到来的毕业考试,我们的成长,都离不开你的默默辅导。感谢你,让我们铭记的梦想课;感激你,让我们热爱的梦想课;回报你,让我们难以忘怀的梦想课…… 时光如梭,岁月如流,我们即将离开母校。母校独特的梦想课让我们得到知识的琼浆,智慧的力量,实用的才干,做人的道理……梦想课程伴我们六年的成长,我们即将告别你们,再见了,母校,再见了,梦想课程!
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